分析 难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学具 教学反馈 教 学 过 程 板 书 设 计 一、检查复习。 二、体会感悟。 1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 4、学习第6—8自然段。 ⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、升华 1、周总理和人们为什么那么开心? 2、为什么1961年的泼水节令人难忘？ 再一次深情地读一读课题吧! 3、有感情地朗读全文。 四、指导写字。 重点指导“脚、凤、凰” 教学札记 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 12 北京亮起来了 本课第 1 课时 知识与技能：学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思。 教学 过程与方法：通过自读，大致了解北京的夜色美。 目标 情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情。 教材重点 学会本课生字新词。初读课文，了解课文内容。 分析 难点 正确掌握本课生字新词，并学会应用。 教学具 教学反馈 教 学 过 程 板 书 设 计 一、谈话导入 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，划出生字。 2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。 3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4.全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知 1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？ 2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 3.说说看，他读得怎么样？ 4.指导朗读。 教学札记 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日
课 题 12 北京亮起来了 本课第 2 课时 知识与技能：了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，培养学生有语气朗读的能力。 教学 过程与方法：通过朗读，感受北京的夜色美。 目标 情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情。 教材重点 朗读课文，了解课文内容。 分析 难点 理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。 教学具 教学反馈 教 学 过 程 板 书 设 计 一、复习 二、理解课文内容，指导朗读 1.教学第二自然段。 ①出示挂图，展示东西长安街夜景。 ②说说你看到了什么？ ③教师范读第二自然段。 ④你读懂了什么？有什么不明白的问题。 2.学生自主学习第三自然段。 ①出示画面，读相应的自然段。 ②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。 ③学生分四人小组自学讨论。 ④分小组汇报讨论结果。 3.学习第三自然段。 ①出示王府井、西单等商业街的画面。 ②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？ 4.学习第四自然段。 ①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。 ②理解“年轻”让学生了解故宫。 ③齐读。 5.齐读第五自然段。 ①理解“辉煌”。 ②想一想这一段与哪一自然段相呼应？ 三、朗读课文 教学札记 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 语文园地三 本课第 1 课时 知识与技能：通过“我的发现”，“日积月累”中的教学，引导学生发现词语特点。 教学 过程与方法：动脑动手学新词。 目标 情感态度与价值观：使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 教材重点 培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累。 分析 难点 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。 教学具 教 学 过 程 板 书 设 计 过程反馈 一我的发现 1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。 2、小组交流发现。 3、汇报学习情况。 4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。 5、评价小结。 二、日积月累 1、读读认认。 ①智力竞赛。教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。 ②自读质疑。自读八组反义词，认识生字，发现问题。 ③交流讨论。 ④拓展积累。 2、我会填。 ①温故知新。 ②找朋友。 ③检查。学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。 3、我会读。 ①指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ ②请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。 ③学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 语文园地三 本课第 2 课时 知识与技能：通过“口语交际”的教学，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。 教学 过程与方法：在讲话中训练口语能力。 目标 情感态度与价值观：培养学习的兴趣。 教材重点 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯。 分析 难点 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯 教学具 过程反馈