教案示例二 20．少年闰土 第一课时
教学目标：
1．预习课文；学会本课13个生字，认识3个生字。 2．通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3．学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。 教学过程：
一、介绍时代背景，检查预习情况。 1．板书课题
2．介绍背景，导入新课
《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》里节选来的。1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。1921年1月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说《故乡》。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编入课本时加的。 3．小组中完成预习。
（1）利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。
（2）通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。 （3）理解词语。
（4）读课文，说说闰土都给“我”讲了什么？ （5）质疑。
4．检查预习完成情况。
（1）特殊部首
拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） （2）正音
银项圈 允许 毡帽 颈上 缚在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地
（3）多音字组词
（4）同音字、形近字组词
捏（ ） 钮（ ） 拜（ ） 允（ ） 扭（ ） 纽（ ） 湃（ ） 充（ ） 缚（ ） 搏（ ） 租（ ） 组（ ） 傅（ ） 膊（ ） 祖（ ） 阻（ ） 厨（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ） 橱（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ） 郑（ ） 贼（ ） 正（ ） 贱（ ）
（5）有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。 （6）闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
（7）质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。
二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
1．听录音朗读课文（或教师范读），思考：课文主要讲了什么？你觉得闰土是个什么样的少年？ 2．参照提示给课文分段
（1）“我”记忆中的闰土。（1） （2）父亲允许闰土来管祭器。（2—3） （3）“我”第一次见到闰土。（4—5）
（4）闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（6—16） （5）闰土和“我”分别。（17） 三、理解课题，提示学习方法。
1．我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么？
①写人的文章 ②写的是闰土 ③写少年时期的闰土 2．提示学习方法
（1）你们想想写人的文章应该怎么学呢？
写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质、精神。
（2）人的特点、品质主要是通过写什么来表现的？（事）几件事怎么学？（详写的事仔细学，略写的事简单学）希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。
四、学习第一段
1．看插图（投影）画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？（勇敢）
2．我们一起来看看文中是怎么写的？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。
板书：景 人 猹
3．景和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思？在课文中指什么地方？
4．浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢？（尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢）
5．这位英俊、勇敢的少年是谁呀？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好？
①更突出了少年的形象，他是谁呀？引人入胜，印象非常深刻。 ②便于连接下文。“我认识他时”，“他”指闰土。 6．指导朗读、背诵 （1）动画演示，体会意境。
（2）注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体现出静谧的特点。人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，体现出人物的机敏、勇敢。 （3）各种形式读。
（4）看动画演示，集体、个人试背。 （5）指名背。 五、学习第二段
1．默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情况？（年龄、身份、名字的来历、本领）
“他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”
忙月 忙月 闰土的父亲
2．“我”的父亲允许闰土来管祭器，“我”什么态度（高兴）为什么？（年纪相仿，可以在一起玩；闰土能装弶捉小鸟雀） 3．小结
“我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。 板书：“我”盼望。
六、布置作业 1．抄写生字词语。
2．朗读课文，背诵第一自然段。 附：板书设计
第二课时
教学目标；
1．用较快的速度阅读课文，理解全文深刻的句子，体会课文的思想感情。 2．有感情地朗读课文。
3．基本完成课后思考·练习3、4 教学过程：
一、边导入新课边板书
上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望新年，盼望着闰土的到来。 板书： 20．少年闰土
）小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，到捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。因为他能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“……”说明什么？（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？ 板书：见识广
（3）请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。