Lesson4 Again, please.
课型：复习课
一、教学目标：
1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。 2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。 3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。 4.了解更多各国着装方面的文化。 二、教学重难点：
重点：复习本单元所学知识。
难点：能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。 三、教学过程 Step 1 Warm up
游戏：快速组句，巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。句子结构是：Where are you from? I’m from? Where is he/she from? He’s/She’s from ? Where do you live？ I live in ? Step2 Presentation
1.出示Let’s talk 部分四个人物及四个国家名称：China, Britain, America, India.让学生观看文本动画，连线。
2. Listen and imitate.
3.Read the text by themselves. 4.Act. Step 3 Practice
1.Let’s do.
自读文本部分，教师提供人物头饰及胸牌，学生自选头饰及相应
的胸牌，对同桌介绍：Hello,my name’s Mary. I’m ten. I’m from Britain. I live in London. London is famous. I like it.
2.完成Fun time 部分。
教师先出示Fun time 部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Fun time 部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：You’re from ? 表演的学生判断：Yes或No.
3.学习Let’s read 部分。教师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j, w, u的发音规律。再次播放录音，请学生模仿跟读，启发学生找出字母j, w, u发音相同的其他学过的单词，并朗读。 Step 4 Summary
T：What have we learnt in this class？
Then read the new words and sentences together. Step5 Homework
1.Listen to the tape and imitate it 3 times.
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。
Unit 2 Housework
【单元教材分析】
功能：能用can表达能力；用现在进行时态描述和交流自己或他人正在做的事情。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Can you??” “What are you doing ? What’s he /she doing?”
教学难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。 【单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash, shoe, clean ,window, clothes, water, flower, game.能听懂、会说、认读单词和词组：housework , meal , do the dishes
2．能够听懂、会说、认读句型：“Can you?.？” “What are you doing?” “What’s he/ she doing?”等,并能对问题作出准确的回答。 3．在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。 4．初步学习与了解字母y ,s, e 在单词中的发音规律。 5. 通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，引导鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
Lesson 1 Can you clean the windows ?
课型：新授课
一、热身(Warm-up)
教师组织学生做“I say you do”的游戏，巩固三册学过的动词词组,如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming等等。
二、呈现（Presentation）
1．教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I can't.”回答 通过与学生的真实互动教学“Yes , I can .” “No, I can’t.”两句话。
2．教师出示课文Listen and say部分的挂图： You can do many things. LiMing can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework? 教学housework一词。
3．教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，提出问题：“What can LiMing do?”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的，学习Can you wash your shoes ? 和肯定回答“Yes, I can.”。
教师提出问题：“What about Danny? Who’d like to be Danny? (将李明的头饰交给一位愿意扮演Danny的学生并问)： Danny, can you clean the windows? ”，学生可以看第三幅图后回答：“No, I can’t.”。教师运用动作、图片或实物引导学生学习单词clean, windows。
教师继续提出问题：Can you clean the floor, Danny ? 学习第四幅图，可以让学生扮演Danny 学说句型：Sorry，I can’t do it well.
4．教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生
看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。 三、练习（Practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。
2．教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，模仿跟读。如：
---Can you clean the floor? ---Yes, I can .
---Can you wash your shoes? ---No, I can’t.
然后让学生两人一组结合自己的实际情况对其他图画进行问答练习。
四、运用（Production）
1. 完成Let’s do 部分。
此活动教师可以根据需要提前为学生设计好表格，具体步骤如下：
(1) 教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个或两个同学，然后向全班同学汇报。
(2) 把学生分成几个大组，让学生用事先准备好表格进行调查活动。
(3) 让一部分学生在全班面前进行汇报。表演时，教师要注意顾及到不同层次的学生，适时给予恰当评价和鼓励。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 让学生运用所学语言描述自己会做的家务劳动并交流。