让 每 一 个 学 生 成 才 发 展
4、 点评总结。针对学生在课堂训练上出现的问题，老师要及时地点评，纠正其错误，对于有普遍性的错误，要进行总结，防止其他同学出现类似错误，这种形式的总结会对学生更有效，更有针对性，而且因为是刚刚出现的错误，学生接受起来也会更好。
5、 巩固训练。在每一份学案当中，我们都设臵了巩固训练题目，题型包括选择题、填空题、解答题，针对了实际考试的各种形式，让学生能在课后更好地通过练习巩固课上所学的内容，并及时地在课上订正答案，讲解出现的问题。
以上就是我们在新授课教学模式上的基本措施： 学案导学→小组讨论→当堂训练→点评总结→巩固训练
（2）复习课
1、学案引导。印发学案,让学生以学案形式进行自主学习。
2、总结重点、点拨归纳。将复习内容中的难点、重点进行提炼，让学生有所侧重。
3、合作探究、当堂训练。通过小组讨论，让学生自己解决出现的问题。
4、例题加深。通过经典例题，让学生对所复习的重点、难点有更深的体会和加强在实际做题中的经验积累。
5、课后巩固。 (3)讲评课
1、全批全改、总结情况。
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2、合作探究、互相讨论。 3、重点讲解、变式引申。 4、当堂训练、点评归纳。 二、 数学作业设计
在作业设计上，我们现在的安排是：
首先，完成每堂课的学案，其中包括课前的自主探究、合作探究，以及课后的巩固训练，在题目安排上这些都是以基础题目为主，主要是针对训练学生对基础知识的掌握。
其次，针对课堂上出现的问题以及刚刚讲解的重点题型，给学生留下课后作业，做到作业本上，及时批改，针对出现的问题及时提醒学生改正。
再次，完成课本上的习题以及复习参考题，课本上的这些题目难度有些已经达到高考要求，所以要求学生要加以重视，对这部分题目要认真完成。
另外，对于一些理科班，在完成上述作业后，可以继续作淄博市印发的《新课程学案》，这里的题目在难度和题型上面都有所扩大，可以对知识的进步拓展起到作用，在具体使用上要根据不同层次的学生区别对待，不仅仅是简单的统一完成，要做到自主选择。
现在，在新的要求下，我们组正在讨论制定新的作业模式，每天对所学知识进行巩固练习，以统一印发单张作业学案的形式，每份学案包括选择题、填空题、解答题，题量在10道题左右，并做到及时收发，及时批改。
以上就是我们在教学模式和作业设计上的一些措施，
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希望能从其他教学组吸取经验，继续改进。
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素质教育下英语课堂教学模式及作业设计
高一英语备课组
一、英语课堂教学分为新授课、复习课和讲评课。 1、新授课
英语的新授课主要是阅读课中的精读课。一般采用以下模式：
第一个环节：情景引入。根据新授课的内容，通过音乐、图片或问题等形式，激发学生兴趣，引出将要学习的内容。并且展示出本节课的教学目的。
第二个环节：阅读训练。 1.Reading for main idea
Main idea 可以是整篇文章的，也可以是每个段落的。指导阅读方法：快速阅读寻找主题句，若没有，找关键词，然后自己总结。
2. Reading for detailed information
可以采用回答问题、判断对错、填空、选择题等形式进行。
3. Dealing with expressions
先让学生自己阅读，找出句式、词组和重点词，再让他们分小组活动，讨论，合作学习，解决问题，然后小组选出代表，汇报学习结果，要求发言者必须让其他同学听明白，若有问题，其他组可补充、改正，最后老师点拨。
第三个环节：语言运用
设计题目练习所学内容。可采用各种形式，如：讨论
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问题，练习口语；造句（汉译英句子），；单项选择题；完形填空题；附加阅读练习，巩固知识。课后把这些内容写到作业本上。
2、复习课
复习课就应该是查缺补漏、复习要点、巩固重难点。 第一步——回扣课本
此环节主要是复习课本基础知识，梳理重点。把课本上的基本点、重点、难点挖掘出来，以练习的形式呈现给学生进行简单复习，从而达到复习基础、梳理知识的目的，让学生对课本基础知识有一个条理的掌握。
第二步——错题重现
把积累的学生的易错题目整理出来，让学生重新练习，以检验学生是否掌握了学过的重点，从而最终达到巩固的目的。
第三步——能力提升 最后，提供两组题目。
第一，预测学生的对前面题目的答题情况，并据此提供一组题目检验并巩固学生的掌握情况；
第二，结合具体内容，提供内容相关的一篇完型填空和阅读理解。（此项内容最好在课前完成）
3、讲评课
英语讲评是指对英语考试卷或练习测试卷的评讲。 1）课前
1、研读试卷或练习题（吃透内容，了解命题特点）
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