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粤教高中语文必修5全册教案
学校：始兴县墨江中学 班级：高二（科目：语文教师：钟卫国时间：5）班 2008-9
第一单元 走进经济
1、钱 王则柯
教学思路
1、走进文本
（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”；
（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 2、走出文本
（1）与文本对话：由文本引发值得关注的问题； （2）与作者对话：探究作者的观点；
（3）与自己对话：反观自己的情感态度价值观。 教学目标
1、走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力； 2、走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。 学习方式：自主——合作——探究 教学步骤 一、课前预习 1、“钱”是什么？ 2、“钱”有什么作用？ 3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ 4、为什么会发生这样的变化？
5、 在阅读本文时，你所遇到的问题。 二、动画激趣
播放flash作品《钱、钱、钱》
通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 三、走进文本
走进经济学家笔下的“钱” 1、整体感知
目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络” 能力训练：检索信息、归纳概括
问题设置：用原文的句子回答以下问题： （1）“钱”是什么？ （“是一种信用符号”） （2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化：
“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。”
（3）为什么会发生这样的变化？ （方便） （4）“方便”了什么？ （贸易）
（5）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？
以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物
自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界
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贸易（地球村）
这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。 板书：
外在形态变化：
兽皮、贝壳——纸币——铜金银——纸币——电子货币
经济学脉络：自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村） 小结：《钱》的行文相当巧妙。作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。 2、问题探究
目标设定：解读重点难点
能力训练：检索信息，归纳概括
问题设置：检索文章信息，概括归纳，回答下列问题 （1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ （2）P9第十七自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？ （3）“钱”的负面影响？ ▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ 思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义
概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了；重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了它承载的内容多了、重了。 ▲“钱”推动历史发展？ 思路点拨： 检索信息：（1）自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。
（2）自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。
概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人，催生了银行的产生，带来利益，推动历史的发展。
▲“钱”的负面作用？ 思路点拨： 检索信息：（1）自然段14：人们以“钱”炒“钱”，??终于升腾为 “泡沫”。 （2）自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。
（3）自然段15：钱啊钱，认为它贵，它就贵；一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。
概括归纳：
负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。 三、走出文本
目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统 能力训练：探究问题的能力 问题一：钱与个人 文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。”
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作者：1、带来了怎样的变异？ 2、如何解决这个问题？ 问题：如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？也请举例说明。
问题二：钱与社会发展 文本：“经济发展怎样才有后劲？” 作者：作者的解决方案是什么？
问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？举例说明 四、表达与交流
请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。 小结：生活在珠三角的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所写的话，可以成为大家找到出口的明灯。
同时在走进经济这个模块中，我们还会就同学们感兴趣的问题，展开众多的讨论，今天就是一个很好的开始。
五、归纳本文写作过程中收集资料的方法 1、围绕主题，把握脉络 比如本文写“钱”，所以，首先要搜集关于钱的发展脉络（即钱演变的历史）的资料； 2、从表象看本质，认识事物间的联系 比如，“钱”只是经济活动的一个纽带，是表象性的东西，所以，我们要深入探讨“钱”与经济活动的关系，也就是要搜集关于“钱”与“经济活动”关系的资料； 3、全面思考，辨证地认识，注重现实指导意义
如本文，谈到与“钱”相关的“经济活动”时，不要只想到正面的影响，更要看到负面的危害，要关注这些负面影响在现实中的重要性。因此，搜集资料时要注意经济活动正面、负面辨证地搜集资料。
六、拓展延伸
以“财富”为话题写一篇800字以上的作文。
2、规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石 林其屏 教学目的:
1、学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）； 2、讲法制，讲信用；
3、学习加小标题、使内容清晰的写法。
4、学习本文“总——分——总”的论证结构和“提出问题——分析问题——解决问题”的论证模式以及“例证”“反证”等论证方法。
教学重点： 学习有关市场经济的基本要求。 教学难点：:对市场经济中的规则和信用的理解。 ※教学时数: 2课时 ※教学步骤:
一、导入课文：上篇文章我们讲到，要避免“钱”的危机，就得进行道德抑制和法制抑制，那么这两种抑制到底怎么样呢？我们今天学第二课。请学生浏览课文，思考并标出中心论点，并简要说一
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说作者是怎样来进行论述的。
学生浏览，教师放出幻片，出示重点字词。
1、释义
基石：比喻基础。
契qì约：所有权的凭证
潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 自律：约束自己。
猖獗jué：闹得很凶。 紊wěn乱：杂乱，纷乱） 吞噬shì；吞咬。
亟jí(急迫地)待解决 牟móu利：谋取利益。 2、识记
履lǚ行 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究 屡禁不止 人无信不立
二、课文研讨：
1、请学生回答中心论点：规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石。（学生指出，第一段中间的一句“规则是市场经济的法制基石，信用是市场经济的道德基石”也可以），文章的标题就是中心论点，这个中心论点在第一部分就提出了。
回答第二个问题，文章是怎么来论证这个中心论点的呢？教师点拨，学生思考：文章的几个部分在论证结构上的作用是什么？
学生研读课文，总体把握。明确（放幻灯片）
绪论: —————————第一部分第二部分——————第三部分 提出中心论点—————————分析问题————————解决问题
教师归纳，本文总思路是：提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。)
2、请同学读绪论部分，教师作简要的分析：
——绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。
3、学生研讨第一部分，请同学们标出其段落号。看下列哪个图表能更好表示本部分的结构关系。 ②
⑴ ① |—— ④ —— ⑤ ③
② ④ 2） ①— | | ③ ⑤
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