是没有招式的，和张无忌的套路。同样的，地板时侯就是随瞬而转，我们基本就是依照发展学派的精神，融合各种技术，用行为学派里的增强、作业分析、功能分析、正向行为的支持，结合视觉提示、结构化教学等发展出来的PCI。
第十五本说家中就是最好的教学场所。你们要能够仿效这种精神，把家庭变成学校，但是不要变成炼狱。不要说“开始上课！眼睛看老师，手摆好！”要轻松。
第十六本你看了之后就知道别的家长怎么做的，孩子怎么走出来的。
其他不一一详述了。看书很重要。虽然是繁体字的书，但是各位至少要看一本吧。
---------------------------------------------------------------------------------------------- 三、PPT取得注意力的几个方法 ? 参与他，模仿他
? 看儿童注意力所在的地方，予以说明 ? 进行儿童有兴趣的肢体动作游戏 ? 夸张的表情与动作 ? 声光玩具
? 进行儿童有兴趣的各种活动
让孩子笑非常重要，天天都要笑。有种瑜伽叫“笑瑜迦”，通过笑来改善生活。
视频一：让哥哥去引导自闭症弟弟笑，只要弟弟能笑，他就可以得到
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奖品。扑腾、挠痒痒、对着脸笑就让弟弟笑了。
通过做一阵子，弟弟能够对人产生兴趣。第一步就是对人产生兴趣。要了解人、要能够改变人。怎么去帮助别人，让别人提升。
视频二：妈妈和孩子互动，轮流骑大马等等
手势动作的理解、交流和沟通。在骑大马的过程中，知道双手双脚夹紧，也起到感统的训练效果，在游戏过程中孩子学习的更多，游戏中智商、社交都能提高，能提高10分左右。昨天视频中3岁半的孩子经过游戏，智商从95提高到135。尽量别让孩子看电视，会变笨。晚一点接触电脑。我家9年都没有看电视了。我小孩子在小学完全没有看过电视节目，非常聪明。他妈妈表情一直是轻松严肃是笑的，轻松愉快的，才能真正诱发他们对你的兴趣和游戏的兴趣。早期是完全不理他妈妈的，现在和他妈妈很黏。他妈妈一给他戴帽子，他就知道要趴下轮到他了。视频中的孩子当时3岁半，有口语，和别人有交流。
视频中模仿介入妈妈的访谈经验：
四岁半才读幼儿园，为什么不建议他早去呢？一个是说话不清楚，会有挫折感。问他妈妈：“为什么我都没有朋友。”他很有自觉感，能力很强。很典型的自闭症，走进了，看一分钟就能判断出来。RDI分为6集，24阶段。但是RDI的问题是教孩子不太可能按那个活动教，都是临时起义的，没有办法按设计好的进行，当场看适合什么样的活动就玩起来。有些人的问题是那些活动不但孩子不喜欢，还会哭闹，那
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些活动就有问题。
最好很自然地融入到生活中的活动中。妈妈的心态调整很重要。了解孩子的内心世界，以孩子的方式去运行，以没有压力的方式介入。没有压力不代表没有规矩。有些小孩子喜欢开关，一开，妈妈就做一个动作，这个孩子疯狂地开关，妈妈就不停做动作，通过这个和孩子互动起来。这个小孩子很喜欢看旋转的马桶、水、洗澡水，怎么利用这个兴趣呢？买一些塑料的玩具，轻轻放在里面，他会看水，玩具，对玩具产生了兴趣，然后把玩具放高，妈妈去指，孩子就看，当时还只会摇头，看到喜欢的玩具就停，等他看妈妈的时候再把玩具放进去。流水—玩具—妈妈，绕了一个圈让孩子注意到了妈妈。
很多AS的孩子有以下几个特征： 有知识有学识，就是没有常识。 上知天文下知地理，就是不知人情世故。 知人知面不知心，知理知法不知情。
常识怎么来，来自于生活经验。在广州一个孩子，小学5年级，我和她妈妈他一起吃去早茶，吃完买单，让这个孩子去买单。这孩子把账单对着送菜的窗户直接丢出去。后来带他出去去找服务员，结果他看到一个老人就把账单塞给人家，不知道什么是服务员。另一个孩子也是不认识服务员，服务员就在旁边不认识。
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昨天视频中的女孩英文很好，但是她看不懂手势。常识无穷无尽。在台湾，红灯亮，行人会停。在大陆，红灯亮，行人不一定会停。这个就是常识。AS的孩子半夜看红灯也拉住爸妈不让走。第二阶段可以训练聊天，训练聊天的技巧，但是没有办法训练聊天的内容。各位不要以为逛菜市场、买水果、逛街没有意义。不要整天关在机构里面从早上到晚，没有天日，唯一常识是我在一间小房间里过了一辈子。有些家长元旦还加课，不让他出去玩，小孩子就过着悲惨的人生。
看到什么就说什么是旁白，让他关注到身边的人在做什么。后来语言好，旁白很重要，不停地输入，有一天就爆发。旁白也是协助他明白这个世界的运作。教小孩子两个方面最重要：1有动机2理解。有些孩子不想玩，有些家长看不开，说不行，就要逼他做这个游戏。有动机他会想办法理解。凡是学习性的东西，都不要强迫。凡是规矩性的东西，都要坚持。垃圾放垃圾桶里，大小便拉厕所等。这是两个不同的态度。第一步先做信任感和亲密感的建立。
二胎是是自闭症的几率是5-10%，比一般家庭高，但也不是很高。
视频三：孩子1岁、2岁生日
我曾经发现一个7个月的孩子有自闭症，从肢体动作表情发现等。但是认知能力如果强，就比较能够上手。
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视频四：孩子6岁半，向老师解释抢椅子的规则
你可以在北京报家长成长团体。不要等，自己要先上手，我持续做居家介入，搜集视频，明年可以办一个介绍
---------------------------------------------------------------------------------------------- 四、PPT社会性趋向的介入方式 ? 各种情感交流的游戏 ? 模仿儿童
? 规律性感官社会性活动的中断
? 各种简单的轮流活动(只要儿童参与其中即可) ? 以上活动的类化(泛化)(包括人事时地物)
如果能够玩游戏，就不用模仿了，程度越好越不适合模仿，程度越差，越适合模仿。
视频五：自闭症儿童的自我刺激，老师在模仿他，他会看老师。开始有笑容、互动，目光交流，自我刺激不明显了，感觉是在玩。
模仿他是让他注意你的一个方法。对于中低功能孩子来说特别有效，不适合高功能的孩子。你模仿高功能的孩子他会生气。不信你去模仿你老公。当高功能的孩子躺在地上打滚，家长模仿他，他就会停下来。美国有个家长叫Coffman，发现孩子是重度的，一天模仿了12个小时，后来有互动，后来这个孩子上大学，后来成为机构的老师。爸爸
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