四川教育英语五年级上册教学案 曾滟茗
Unit 1 Favourite Subjects
Lesson 1 Whose book is it?
教学内容：
1.词汇要点：与学习有关的单词textbook, workbook, notebook, Storybook和名词性物主代词mine, yours, hers, his.
2．学习要点：对话，游戏，小诗，i e的发音规律。
3．交际要点：询问某物属于某人的表达法“Whose?is it?”及回答方式“It is my?(mine)”/your(yours)/her?(hers)/his?(his).
教育、教学目标：
1．能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。对mine, yours, hers, his的要求是能书写。
2．掌握询问某物属于某人的提问和回答方式。
3．通过教学小诗，帮助学生运用不同的语言形式巩固所学内容。 教学重点、难点
1．区别并能初步应用名词性物主代词mine, yours, hers, his与形容词性物主代词my, your, her, his.
2．能用自然拼读法拼读含有i e字母组合的单词，做到举一反三。 教具准备：
字母卡片若干；本课单词卡片；录音机。 教学过程：
The First Period
Step1
师生常规问候。 Step2
Listen and practice：textbook, workbook, notebook, storybook.用直观的方式教学和操练textbook.
T：Ok. Now what’s this？ Ps：It’s a book.
T：(拿出单词卡片)Good, this is a textbook.(重读text并把单词卡片
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text和book拼起来)
以同样的方式教学storybook. 把新学的单词放到旧句型中进行.
T：What’s this?(拿起学生P1的notebook) Ps：It’s a notebook.
T：Whose notebook is it?(向学生P1提问) P1：It’s my notebook.
T：Whose notebook is it?(再问全班，引导学生回答) Ps：It’s his notebook. Step3
Work in pairs.
教师示范，让学生感知句型。
T：Boys and girls, whose book is it？ Ps：It’s your book!
T：Good! It’s my book. How about this one? Ps：It’s his book. T：Good. It’s his book. 引导学生操练句型。 Step4 Play a game. Step5
1．总结本课所学内容，布置作业。 2．与学生道别。
The second period
Step1 1．师生问候。
2．复习上节课所学内容。 Step2
Listen and practise：mine
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1．创设情境，引入对mine的教学。 T：What is this? Ps：It is a textbook.
T：Right. Whose textbook is it? Ps：It is your book.
T：Yes, it is my book. It is mine. (重读单词mine并做出手势) （板书my book和mine并在中间画上等号） T：How about this? Ps：It is a pen.
T：Right. Whose pen is it? Ps：It is your pen.
T：You got it. It is my pen. It is mine. (板书my pen和mine并在中间画上等号)
??
2．用旧句型操练新单词。 —Whose workbook is it? —It is mine.
3．也可用chant的方式操练。 Whose pen is it? It is my pen. It is mine. Step 3 Let’s talk.
重点句型Welcome back to? Come and get to?. Whose book is it? It’s mine.
1．听第一遍录音，让学生了解对话大意。 2．打开课本，听第二遍录音并讲解课文。
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3．学生听第三遍录音并跟读课文，注意语音、语调在情感表达中的作用。 4．分组练习对话并表演。 Step 4 1．小结本课。
T：What did we learn in this lesson? 引导学生回忆本课所学内容，以强化其记忆。 2．布置作业。
The third period
Step 1 1．师生问候。
2．复习上节课所学内容。 （1）用my和mine造句。 （2）表演对话。 Step 2
Listen and practise：yours, hers, his.
教学单词yours, hers, his,并注意将这些单词和另外一组单词your, her, his进行比较。
1．教师示范，学生感知其用法。
T：Whose book is this？（拿起自己的书） Ps：It’s your book.
T：Yes, it’s my book, so it is mine. T：How about this one?( 拿起p1的书) P1：It is my notebook. It is mine. T：Right. It’s your book. It is yours.
教师在黑板上板书your book和yours,并在中间画上等号，让学生感知其意义。
同样的方法教学hers和his.
2．教师再用textbook, storybook, workbook做替换练习。 Work in pairs.
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1．通过游戏“找、找、找”进一步熟悉my, your, her, his和mine, yours, hers, his的区别。
My hers your her his yours mine Step 3 Play a game.
根据教材P6的游戏原理练习mine, yours, hers和his. 1．操练句型。 2．游戏方法。 Step 4
Listen and circle.
1．学生独立将图片所表示的单词大声朗读一遍。 2．分小组互相检测。 3．听录音，选择答案。 录音原文
1．—Whose pencil-box is it?
—It’s her pencil-box. It’s hers. 2．—Whose notebook is it? —It’s his.
3．—Whose textbook is it? —It’s Mr Brown’s. 4．—Whose workbook is it? —It’s mine. Step 5
Listen, chant and write：Whose? 1．教师先引导学生认识小诗中的单词。 2．学生分小组尝试阅读并理解小诗。 Step 6
1．引导学生总结本课所学内容。
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