四川教育英语五年级上册教学案 曾滟茗
1.单词教学
用出示图片的方式引出新单词mantis和moth. 2.巩固新单词
1）我说英语单词，学生快速说出相应的汉语意思。
2）将上节课所学单词与本课单词图片反贴在黑板上，让学生用句型“Is it a/an??”猜测，并用“Yes, it is./No,it isn’t.”回答。
Step4
Let’s talk.
1.创设情景，教学对话。
T:How many boys are there in the picture? Ps :?
T:What are they talking about,can you guess? Ps:?
T:Look at here.What’s in the boy’s hand? Ps:Ladybug.
T:Yes.And it’s an? Ps:Insect.
T:Good.Well,let’s listen to the tape and find out what they are talking about.
2.听第一段对话回答问题。
T:When the boy asks another boy “What are you doing”,how does he answer?
Ps:I’m not telling you.
T:Great!Someone asks you to tell him something,but you don’t want to tell him.So you say“I’m not telling you.”What does it mean?
Ps:我不告诉你。
T:Hmm!You’re so clever.Have you got what they are talking about?
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Ps:Insect.
T:Good!What is an insect? Ps:?
T:Let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.
3.听第二段对话回答问题。
1）写出一组动物的单词，让学生找出哪些是昆虫。
2）根据昆虫的定义，让学生列举学过的昆虫类单词，看谁说得又快又多。 4.将对话从头至尾再听一次，进一步理解对话并注意语音、语调。 5、教师与学生、学生与学生等多种形式练习对话。 6、选出几组学生表演对话并对学生的表演给予表扬。 Step5
1.小结本课所学内容。
2、布置作业：复习昆虫类单词，朗读对话，预习下节课的内容。
The third period
Step1
1.师生常规问候。 2.值日生作duty report. 3.复习前面所学内容。 Step2
Listen and number the dialogues. 1.阅读练习中的句子，理解其大意。 2.听录音，排序。 3.再听录音，检测答案。 录音原文
1.---Summer,is this a butterfly? ---No,it isn’t.It’s a moth.
2.---Mr White,is the body of the mantis hard?
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---No.It’s soft.
3.---Hey,Ting Ting. Is it an insect? ---Yes,it is. Step3
Listen,write and chant:Meet and Say Hello
1.让学生根据插图理解单词大意和小诗内容，预测所缺单词。
2.听录音，关注单词“燕子”和“小伙子”的发音，并根据所提供的单词试完小诗。
3.核对答案并作适当讲解。 T:What’s this? Ps:It’s a ? P1:Swallow.
T:Good.Look at this fellow.What’s he doing? Ps:He’s saying hello to the swallow. T:Good.
Ps:A mouse and two cows. T:That’s right. P1:What’s on the box? P2:A fox and two cocks.
T:Super!Who’d like to try the fourth one? P3:Where are the dragonfly and butterfly? P4:They are in the sky. 4.教师领读，学生跟读。
5.把每一句的对应图片贴在黑板上，让学生根据图片复述句子。 Step4
Make an insect specimen. T:Is the butterfly beautiful? Ps:Yes,it is.
T:Do you want to keep it in your book?
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Ps:Yes.
T:But how can we keep it? Ps:制成标本。 T:Right. Ps:捕蝴蝶。 T：Right.
Ps:把它固定在板子上。 T:Yes,fix the insect. Ps:做标记。 Step5
1.小结本课所学内容。
T:Today we have learned some new words.What are they? Ps:?
T:Then we learned what an insect is and how to make an insect specimen.
2.布置作业：让学生制作一个昆虫标本，并在下节课上将制作过程用英语讲给同学听；为父母朗读小诗并预习下节课内容。
The forth lesson
Step1
1.师生常规问候。
2.复习上节课所学内容，请学生讲述制作标本的步骤并进行评比。 Step2
Look,listen and say.
1.出示标有o-e的卡片，示范正确的读音，让学生跟读。介绍o和它的好朋友e在一起时发音和字母o的发音相同。
2、出示标有字母组合的卡片让学生根据学过的语言知识来拼读，然后向学生示范正确读音，让他们跟读。
3、领读每个单词两次，让学生自己发现读音的相同之处，从而总结出组合的发音规律。
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4、出示对应的图片，教学单词。 T:What am I doing? P:You are digging.
T:Yes,I’m digging a hole. H,-ole,hole.I’m digging a?(故意在这里停顿，以便学生学习)
P：Hole. T:Terrific.
5.用上述方法介绍-one,-ose的发音。
6.补充一些简单的单词，让学生自己拼读，然后再请几个学生来读。 T:P1,can you read this word?Have a try,OK? P1：Yes.
(根据学生的发音情况，立即进行纠正。)用pole,lone,tone等补充 7.领读单词，注意语调。 8.巩固语音。 1）个别抽问。
2）用“Odd man out.”的游戏进行巩固练习。如在hole,those,mice,cone,pole中，mice就是old man.
Step3
Read and fill in the blanks.
1.结合上面的拼读练习，通过带读的方式先让学生熟悉要选择的单词 T:Let’s have a guess,OK? Ps:OK.
T:Before we guess,let’s read some words.Rose,coke? Ps:Rose,coke?
2.读谜语，每句话作适当的停顿，并通过动作和表情来引导学生。 T:You can drink me.(做喝水的动作)What am I? 根据学生的实际回答的情况进行纠正和评讲； Step4
Read,match and colour
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