门优质核心课程的课程标准。实现“路由与交换技术”课程内容与网络工程师职业标准对接、“网络数据库”课程内容与数据库管理员职业标准对接、“动态Web技术”和“网站综合开发”课程内容与网站设计工程师职业标准对接、“网络服务器配置与管理”课程内容与系统工程师职业标准对接；聘请行业专家、企业人员参与编写与优质核心课程相配套、符合工学结合等职业教育特征、理论与实践一体化的校本教材，并开展网络课程建设。
通过优质核心课程建设带动其他专业基础技术课程建设，制订“计算机组装与调试技术”、“网页设计技术”、“计算机网络”、“Linux系统操作与管理”等专业基本技术课程的教学大纲或课程标准；实现“计算机组装与调试技术”课程内容与“计算机装配调试员”职业标准对接、“信息安全技术”课程内容与网络安全员职业标准对接，并开展网络课程建设。
校内教师与企业人员、行业专家合作共同制订适应工作岗位的新课程“局域网安全技术”、“物联网应用”的教学大纲或课程标准。
3. 以技能大赛为纽带，推进学历证书与职业资格证书的对接 以技能大赛为纽带，在专业教学的过程中，引入“思科、锐捷、神州数码、趋势科技”等企业/行业认证，开展双证书教学。通过专业学习，学生可以考取思科网络CCNA认证、锐捷网络RCNA、神州数码DCNE认证、趋势科技TCSP认证、计算机调试员以及网络安全员等劳动部信息产业部相关的职业资格证书。“学历证书与职业资格证书”的获取提高了毕业生的专业技能和就业质量。
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4.教材建设
引入行业职业标准，聘请企业技术人员参与编写特色鲜明的校本教材，能够满足核心职业能力培养要求及职业技能等级证书考核需要。在教材内容的组合、编排上，以学生易于掌握、教师易于传授、符合企业实际需要为原则，打破专业界限，推出模块式、理论与实训“一体化”的教材。根据优质核心课程建设要求，完成6门课程的特色校本教材编写，如表3-1所示。
表3-1 计算机网络技术专业特色教材建设一览表
教材名称 动态网页程序设计 负责人 张红瑞、白会肖 张福娥（企业） 张恒杰 孙江海（企业） 张红瑞、白会肖 张福娥（企业） 吕延岗、吕秀鉴 崔洪峰（企业） 田文英、任晓鹏 程庆梅（企业） 何利娟、王丽华 牛莉（企业） 已有基础 相关资料 完成时间 2012年度 建设目标 特色校本教材 Linux系统管理与配置 网站综合开发 相关资料 2012年度 特色校本教材 相关资料 2012年度 特色校本教材 信息安全 相关资料 2013年度 特色校本教材 路由与交换技术 相关资料 2013年度 特色校本教材 网络数据库 相关资料 2013年度 特色校本教材 5.建立共享型资源库
建成能支持各种网络教学与学习模式的资源共享平台—专业教学资源库，融自主学习、在线考核、技术咨询等多功能于一体,实现资源共享。专业教学资源库能为同类专业深化教学改革提供借鉴，为学生自主学习提供技术咨询服务，起到辐射和带动作用。
专业教学资源库建设包括：
（1）专业信息资料库建设：计算机网络技术专业人才规格、能力模块、课程体系、已有课程标准、教学内容、教学项目及参考项目
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等；
（2）专业教学素材库建设：1门校企合作课程教学录像，3门核心课程的多媒体课件库、技术文档、图片资料及其文本资料；
（3）网络课程建设：3门核心课程和4门专业基本技术课程对应的网络课程建设，包括：教学案例、试题库、作业及网上辅导、答疑等；
（4）专业特色资源库建设：引入行业、企业标准；收集整理企业真实工作项目及相关资料，构建专业特色资源库；
（5）资格证书资源库建设：计算机操作员、计算机调试员、趋势科技TCSP、锐捷网络RCNA等资格证书的考核标准、训练题库、培训资料、视频资料等；
（6）技能大赛资源库建设：计算机类技能大赛的组织方案、参赛名单、训练题库、培训资料、比赛总结等。
（五）加强校内外实训基地建设，注重职业能力培养
实训基地作为学生综合性职业训练基地和企业（公司）网络工程的实训（验）场所，按照企业工作真实环境建立校企合作开发项目，师生共同为企业提供服务，校内体验就职。依据“三个结合、三个适应”设计实训内容，即实训与国家教育教学改革紧密结合，与人才市场的需求紧密结合，与职业技能鉴定的要求紧密结合，坚持做到实训不断适应教改方案的实施进度，不断适应人才市场的需求变化，不断适应国家高技能人才队伍建设的新形势。校内实训基地以国家职业标准及职业技能鉴定标准中所要求的“技术能力”为核心，紧密结合IT企
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业(行业)开发规范、生产流程、质量标准和工具方法，重在培养、训练履行岗位职责所必须的职业素质和实际操作能力。
重点建设的实训室为： 1.网络集成实训室（更新）
网络集成实训室采用校企合作共建模式，将公司的实际项目和工程、项目资源和企业文化引入教学，由企业一线工程师和学院教师合作共同设计开发实训项目、实训指导书和考核标准。网络集成实训室作为学生综合性职业训练场所，可以承担中小型网络集成、中小型网站系统开发等实训任务。
2.新建融合通信实训室
随着NGN技术快速发展及其商用进程的加快，融合通信类人才已经成为市场需求热点。在计算机网络技术专业中开设融合通信相关课程，建设与课程教学相配套的融合通信实训室。实训室建设遵循可靠性、开放性、可扩展性和先进性原则，总体设计符合实际教学要求，学生可以在实训环境中进行应用编程，掌握NGN的新业务开发及相关技术。
3.新建物联网实训室
物联网应用技术实训室采用校企合作模式，邀请企业一线工程师课堂授课，支持骨干教师参与企业项目合作开发，做到教学信息和市场同步。在建设过程中，企业全程参与沟通和指导，选择使用率高、起点高、能体现物联网应用前景的项目搭建实训环境，建立符合市场需求的物联网应用技术实训室，使学生在学习过程中积累到最先进的
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物联网应用技术和开发经验。
为满足实现建网、管网、用网等能力岗位顶岗实习的要求，专业群将充分利用行业企业资源，广泛联系网络系统公司、信息化建设领先的企事业单位，在原来十个校外实训基地基础上，建设期内计划与河北天创信息科技有限公司、石家庄乐赢网络信息技术有限公司、四方山水科技有限公司等公司建立校企合作关系，创新运行管理机制，建立互惠互助的校企长效合作机制，建立相对稳定的实训基地，做到教学、实训与社会实践相结合，满足学生专业实训，顶岗实习和实践锻炼的需要。
（六）进行第三方评价体系建设
1．建立工作领导小组，制定就业追踪工作目标
成立专门就业领导小组，全面负责此项工作。与各专业负责就业人员签订就业追踪工作目标责任书，建立相应就业追踪工作目标责任制，将本专业毕业生就业追踪工作任务落实到人。
2．多渠道跟踪毕业生就业情况
利用专业优势和特色，将“毕业生跟踪调查”信息发布到网络上。通过电话、QQ、电子邮件等方式同毕业生进行联系沟通，获取毕业生单位地址及个人信息，并回收调查表。
3．积极走访用人单位，获取学生就业信息
根据学生就业信息，统计就业单位，以及企业用人数量。主抓重点企业进行走访，采用座谈记录或者调查问卷的形式，了解毕业生在就业单位的工作情况，并从企业方面获知其对学生以及学校各方面的
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