污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议） （3）齐读课文
（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ A 出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读
B 你是怎样理解课文的题目的？
c 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 第二课时
教学要求：
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程： 一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）
3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 （1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读
理解：普通水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 请读一读下面的，
2、相机学习第二、三段 （1）交流：徐虎怎样做的？ （2）理解：
“特约、故障、提供” （3）自从那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？ （5）交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3、学习第四、五段
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读
（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。 （5）齐读第5自然段 三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？ 你应该向徐虎学习写什么呢？ 第三课时 教学要求：
学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。 教学过程： 一、课堂练习 1、出示： 天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
2、指名读句子
3、先口头造句，再写下来。 4、教师个别指导。 二、学习生字：具按劝便
1、抽生字，识记生字（书空默写） 2、师范写字 3、学生完成习字册 三、补充练习 组词
凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ）
几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ） 练习六 教学目标： 、
学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。 2、
认真写好铅笔字。 3、
熟记4个成语和一首古诗词 4、 学会转述 教学重难点： 、
学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情 2、
学习口语交际 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 、