1、教学目标。 2、教学重难点。 3、教学环节设计。 4、教学方法探讨。 简要评析 集体备课是教学常规工作的关键环节，同课头教师在集体备课过程中常常互相研讨交流，会直接对个人教学产生积极影响。做好交流研讨，更能很好为以后的教学活动提供必要而有益的支持。 研修内容 5、课堂问题设计。 6、教案撰写。 7、作业布置。 8、课堂突发问题处理。 9、教后感交流。 1、集体备课可以极大地调动教师研究教材，研究学生研究课堂的参与热情和积极性，更好地为个人今后教学提供有益的经验保障，为教师的成长提供了一个很好的平台，促进教师的个研后反思 人成长，是一种重要的提升方法。 2、在集体备课研修中，自己对教材的理解、把握、处理，对课堂的驾驭能力得到了一定程度的提高。集体备课使自己的教学技艺得到了进一步的锤炼。
日 期 研修主题 主讲人 学 时 2014.12.17 12.18 12.23 学校中青年教师教学大赛示范课观摩与研讨? 周炜、周扬 4 研修地点 研修形式 教室、3-2办公室 基于课堂教学 研修内容 1、听课。周炜《中国建筑的特征》，周扬《滕王阁序》。 2、评课。周炜《中国建筑的特征》，周简要评析 5
扬《滕王阁序》。 高校课堂不是看老师教了多少，而是看学生在课堂上学到了多少，学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上有没有更大地提升。 示范课贴近新课程理念，符合高效课堂基本特征，教学效果突出，起到了示范引领作用。 研后反思 教师以优化教法引领学生的学法，其重点在于指导学生养成良好的学习习惯。示范老师的现场示范、精彩说课及参与教师的中肯点评，使大家启迪颇深。这些示范课都注重培养学生独立思考、探究问题的习惯，课前预习的习惯，勤于动脑动笔，进行划、批、写的读书习惯，积累和整理资料的习惯，大胆发言、敢于争辩的习惯，学会科学支配时间的习惯等，并在教学的过程中有机结合。
日 期 2014.9.12 9.16 研修主题 周建功、周延莉、周妮、王主 讲 人 荣国 学 时 6 同课异构 研修地点 教室、3-2办公室 研修形式 基于课堂教学 6
简要评析 1、听周建功、周延莉的《装在套子里的人》。 2、听周妮、王荣国《烛之武退秦师》。 研修内容 3、评周建功、周延莉的《装在套子里的人》。 4、评周妮、王荣国《烛之武退秦师》。 同课异构充分体现了不同教师的不同教学风格，体现了不同教师对同一文本的不同理解，体现了不同学情下教师对教材的灵活的不同处理。 本次同课异构活动，使自己对教材的把握和处理有了更新的认识，教研后反思 学必须研究教材、学生和教法，必须紧扣重难点展开教学，必须给学生留足了时间自学，突出练习，必须注意高效教学。
日 期 研修主题 主讲人 学 时 2014.9-12 学习习总书记教师节讲话及教师报评论员文章 李树文校长 5 研修地点 研修形式 餐厅楼大会议室 专家指导 学习习总书记教师节讲话。学习教师报评论员研修内容 文章。 简要评析 7
习总讲话亲切、中肯、鼓舞人心，紧扣教师职业道德，对我们提高了殷切的要求，突出了做一个人民满意的好教师的主题。 自己对教师职业的认识和教书育人的思想觉悟得到了提高，在今后的研后反思 教育教学活动中更加坚定了要做一名人民满意的好教师的决心。要用仁爱之心对待学生，用认真求实对待教学，用无私奉献对待教育。
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 2014.2-2015.1 教研组集中学习工作计划、高效课堂、新课标等，教研组听评课等。 周建功 40 1、学习工作计划。 研修地点 研修形式 3-2办公室 同伴互助 简要评析 研修内容 8
2、学习高效课堂理论。 3、学习高中语文新课标。 4、学习教学常规管理规定。 5、学习《关于高效课堂的思考》教育随笔。 6、试卷讲评讨论和安排讲评交流。 7、同课异构活动小结、理论学习。 8、学习十大教学模式。 9、毕业班复课教研。 10、高中语文阅读教学最优变革研究。 11、教学案例成果交流。 12、传统文化与语文教学。 13、全国教学科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与分析研究。 14、组内公开课交流研讨活动、评课 1.讲座主题鲜明，目标明确。 2.教师对校本研修的认识进一步明确。 3.措施内容具体，操作性较强。 4.交流探讨问题贴近教师的教学实际。 5、听评课气氛热烈，点评恰当，意见中肯。 1.对校本研修的认识有了提高，为今后的校本教研工作开辟减轻了压力。 2.理论水平得到了提高。 研后反思 3.有助于自身专业素养的提升。 4、我校目前校本教研存在的问题和困惑还需进一步探索。
日 期 2014.8.25 听棣花中学叶宁老师《端午的鸭蛋》，张勇老师《罗布泊消失的仙研修主题 湖》高效课堂示范课，并与其展开交流研讨。 主 讲 人 学 时 研修内容
叶宁、张勇 4 研修地点 研修形式 教室 校际合作 简要评析 1.听棣花中学叶宁老师《端午的鸭蛋》，9