四、分析论述题
1. 什么是最近发展区? 它对教育有何启示? 2. 埃里克森的心理社会发展理论的主要内容是什么? 3. 如何根据学生智力差异进行因材施教? 4. 分析场依存者与场独立者的差别何在?
5. 什么是学科的基本结构? 它的掌握对于学习有什么意义? 6. 如何利用学习结果来强化学生的学习动机? 7. 分析练习中高原现象产生的原因是什么?
8. 什么是技能? 为什么说技能学习是学生的一项重要任务? 9. 联系实际谈谈自己是怎样培养某项运动技能或心智技能的?
10. 陈述性知识和程序性知识有何不同? 它们有何联系? 它们是以什么形式表征存储的?
11. 分析接受学习、发现学习和支架性学习之间有什么差别?
12. 什么是学习迁移? 它有哪些不同的类别? 促进迁移在教学中应注意哪些问题?
13. 分析复述策略、精细加工策略和组织策略有何不同? 14. 学习策略的训练原则和方法是什么?
15. 分析经典条件作用与操作性条件作用的不同。 16. 举例说明结构良好与结构不良问题的差别。 17. 对比说明聚合思维与发散思维的差别。 18. 分析哪些因素会影响到创造性思维水平? 19. 说明脑激励法的基本思路和做法。
20. 柯尔伯格把儿童道德判断的发展分为哪些阶段? 各有什么特点? 21. 品德的内化过程大致经历哪些环节?
22. 分析如何通过小组道德讨论来提高学生的道德认知水平? 23. 什么是移情? 它对品德发展有什么意义? 24. 分析心理发展的因素及其相互关系。 25. 分析学习动机与学习需要和诱因之间的关系。 26. 分析学生品德形成的影响因素有哪些? 27. 试述埃里克森的人格发展理论对教育的启示。
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28. 试述皮亚杰的认知发展理论以及对教育有何启示? 29. 试述心理发展与教育的关系。 30. 论述操作性条件作用的应用。
31. 论述维果茨基的心理发展观及其意义。 32. 试述智力与创造性思维能力之间的关系。 33. 试述班杜拉的社会学习理论及其对教育的意义。
34. 怎样理解学习是一个建构过程? 这一观点与以往学习理论有何不同? 35. 论述智力、非智力个性特征与创造力的关系。
36. 述评皮亚杰道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。 37. 论述建构主义关于学习与教学的基本思想及其对教育的启示。 38. 论述如何激发学生的学习动机?
39. 论述布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容及其对教育改革的启示。 40. 试述如何根据马斯洛的需要层次理论来培养学生的学习需要? 41. 论述加德纳多元智力理论的主要观点及其对教育的意义。 42. 论述如何培养学生的运动技能?
43. 论述学生不良行为产生的原因及其矫正。
44. 论述柯尔伯格道德发展理论的主要观点及其对道德教育的启示。 45. 试述为了促进学习的迁移，在教学中应该注意哪些问题? 46. 试述如何激发学生的学习动机? 47. 论述成功智力理论及其意义。
试题示例解答
一、选择题部分
1. 巴甫洛夫认为 , 人类特有的条件反射系统是 (B) 。
A. 第一信号系统 B. 第二信号系统 C. 经典条件反射系统 D. 操作
条件反射系统
2. 皮亚杰认为 , 儿童的道德判断是 (D) 。
A. 从不可逆发展到可逆 B. 从前世俗水平发展到世俗水平 C. 从自律发展
到他律 D. 从他律发展到自律
3. 加涅的学习分类的主要依据是 (C) 。
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A. 学习方式 二、辨析题部分
B. 学习效果 C. 学习结果 D. 学习效率
1. 过度学习就是不断重复的机械学习。
说法错误。过度学习是当学习材料达到识记以后，再继续进行额外的或附加的学习。当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加50%～100% 时，学习效果最佳。
2. 学习策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。 说法不全面。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面，而复述策略、精加工策略和组织策略仅仅是认知策略所包含的内容，不能全面反映学习策略的内涵。
三、简答题部分
1. 简述加涅的学习分类。
答案要点：加涅根据学习结果把学习分为五类：(1) 言语信息的学习；(2) 智慧技能的学习；(3) 认知策略的学习；(4) 态度的学习；(5) 运动技能的学习。
2. 简述有意义学习的条件是什么?
答案要点：(1) 学习材料的逻辑意义；(2) 有意义学习的心向；(3) 学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。
四、分析论述题部分
1. 分析论述学生不良行为的原因。
答案要点：(1) 分析微观社会环境，特别是家庭环境的消极影响；(2) 分析学校教育的某些缺陷的不良影响；(3) 分析社会环境中消极因素的影响；(4) 分析学生内部的心理原因。
2. 论述如何矫正学生的不良行为?
答案要点：(1) 论述如何培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪；(2) 论述如何培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力；(3) 论述如何保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感；(4) 论述如何锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；(5) 论述如何针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。
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