B：相关；分散
C：不相关；集中
D：不相关；分散
参考答案：A [单选题]
22._______是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品，它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。
A：直尺 B：模型 C：恩物
D：三角板
参考答案：C [单选题]
21.德国教育家第斯多惠十分重视教师的地位和作用，他对教师提出了一些要求，其中不包．．括：_______。 ．
A：全面发展的人
B：自我教育
C：有崇高的责任感
D：有良好的素养和教学技能
参考答案：A [单选题]
20.______的课程理论的一个基本主张是课程内容的选择必须与儿童的经验和兴趣相一致才能引起儿童浓厚的兴趣，他还把多种多样的兴趣划分为经验的兴趣和同情的兴趣两大类。
A：夸美纽斯
B：第斯多惠
C：凯兴斯泰纳
D：赫尔巴特
参考答案：D [单选题]
19.赫尔巴特提出了_______，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提出了\相关”和\集中”两项原则。
A：统觉理论
B：教育心理学化
C：“教学进程”理论
D：教育性教学原则
参考答案：A [单选题]
18.裴斯泰洛齐提出的_______主张初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始，然后逐渐到日益复杂的要素，以使循序渐进地促进人的和谐发展。
A：教育心理学化
B：各科教学法
C：要素教育论
D：教育与生产劳动相结合
参考答案：C [单选题]
17.夸美纽斯的教学原则――_______要求教材的组织有系统性和逻辑性；要求教学循序渐进，不要跳跃前进，并遵循从已知到未知、从易到难、从简到繁、从近及远等规则。
A：直观性原则
B：激发学生求知愿望原则
C：巩固性原则
D：系统性和循序渐进性原则
参考答案：D [单选题]
16.在教育方面提出\教育权由国家而不是由教会掌握”和\由国家推行普及义务教育”两个原则的人是_______。
A：弗兰西斯·培根
B：马丁·路德 C：蒙田
D：加尔文
参考答案：B [单选题]
15.以下没有体现出卢梭自然教育的方法原则的是：______。 ．．
A：正确看待儿童
B：向儿童强迫性地灌输旧道德和旧知识
C：给儿童以充分的自由
D：遵循儿童的自然天性
参考答案：B [单选题]
14.西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）的历程真正开始于______后。
A：文艺复兴
B：新教育运动
C：进步教育运动
D：宗教改革
参考答案：D [单选题]
13._______产生于11-12世纪，是西欧一种新型的为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，其中包含不同种类、不同规模与功能的学校。
A：宫廷学校
B：中世纪大学
C：基尔特学校
D：城市学校
参考答案：D [单选题]
12._______是英国卓越的人文主义思想家和早期空想社会主义者，其教育思想主要体现在《乌托邦》一书中。
A：拉伯雷 B：莫尔
C：伊拉斯谟
D：弗兰西斯·培根
参考答案：B [单选题]
50.______提倡学生\自由选择”道德标准，认为人的自由就是人的存在，但这种自由只是个人的\自由选择”，即个人对自己所做的一切负责；道德教育的任务主要是使学生具有独立意识、自尊心、养成自主、自律的精神（\自由选择”）。
A：人本主义教育思想
B：存在主义教育思想
C：永恒主义教育思想
D：新托马斯主义教育思想
参考答案：B [单选题]
48.______分为四种类型，即1）生产者的设计（建造设计），以生产某物为目的；2）消费者的设计，以消费为目的；3）问题的设计，目的在于解决一个问题，澄清某种理性的困难；4）练习的设计（具体学习设计），目的在于获得某一种或某一程度的技能或知识。
A：文纳特卡计划
B：昆西教学法
C：道尔顿制
D：设计教学法
参考答案：D
[单选题]
47.苏霍姆林斯基认为，_______意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一；意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁；意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样性。
A：一般发展
B：智力发展
C：全面和谐的发展
D：体力发展
参考答案：C [单选题]
44.______认为，教师应进行民主的、劝说的教育，说服学生去\改造”他们所生活的社会，使学生坚信改造主义哲学，培养学生的\社会一致”的精神。
A：改造主义教育
B：要素主义教育
C：新行为主义教育
D：结构主义教育
参考答案：A [单选题]
42.______强调教育的目标是培养\完整的人”，主张课程人本化。
A：人本主义教育
B：存在主义教育
C：结构主义教育
D：永恒主义教育
参考答案：A [单选题]
41._______提倡课程的主要内容应是关于文学、哲学、历史和艺术方面的科目，因为这些科目更适合于学生\自我”发展的要求，更有助于学生实现\自我完成”。
A：改造主义教育