安徽工程大学教师备课教案
课程名称 UG/CAD 课型 理论 上课 时间 12年2月22日 节 教 学 内 容 提 纲 及 要 求 第2章 基本操作 1. 2. 3. 4. 文件操作、视图布局设置、层管理、坐标系、信息查询、分析、参数预设置、得到帮助、功能键的使用； 对象操作：对象观察、对象选择、对象显示/隐藏、对象变换； 基本工具：导航树、坐标系和层、表达式 常用工具：类选择器、点构造器、矢量构造器、平面构造器、坐标系构造器。 要求：熟练掌握基本操作；熟练使用基本工具；熟练使用常用工具和WCS的动态重定位。 教学实施手段 重 点 课堂讲授 掌握基本操作；熟练使用基本工具和常用工具。 效果记录 √ √ √ √ 利用多媒体教学工具 课堂讨论 现场示教 小结讲评 其它 难 点 熟练使用常用工具。 教具 推预 等.UGNX4.0基础教程.人民邮电出荐复 版社.2007.1 参习 [2] 老虎工作室,李晓武.从零开始—UG中文版基础培训教程,人民邮考任 电出版社.2003.10 书务 完成第一章、第二章习题 [1] 李长春,王锦,王宗荣,教 学 后 记 采用启发式教学和问题式教学法结合，以工程问题为切入点，通过提问，引导学生思考，让学生回答问题，激发学生的学习热情。 本章节讲稿共 15 页 教案 2 第 1 页 备课时间：2012年 3 月 9 日 教师签名：汪太平 教案2——共15页第1页
第2章 基本操作 §2.1 建模一般步骤
1. 建立一个文件File→New… ,或打开一个文件File→Open…； 2. 选择一个应用Start→Modeling/Assemblies…； 3. 系统参数预设置Preferences→Object/ Modeling…； 4. 建立少数关键设计变量Tools→Expression…； 5. 建立对象Insert→…；
6. 分析对象Information/Analysis→…； 7. 修改对象Edit→…； 8. 保存文件File→Save。
§2.2 文件操作
File菜单功能包括：新建、打开、关闭与保存文件，加载与保存选项设置，数据转换等。
1. 创建新文件，有2种方法
1) File→New→选择文件类型→设置文件路径→input filename→选择单位
(Inches/Millimeters)→OK，系统进入相应模块Modeling(/Drafting/……)，若要进入其他功能模块，则单击Start→Drafting/……； 2) 点击图标New→……。
使用中文路径和文件名时，设置环境变量：UGII_UTF8_MODE=1
2. 打开一个已存在文件，有4种方法
1) File→Open→依路径找到文件→OK/双击； 2) 点击图标Open→……；
3) File→Recently Opened Parts→点击最近打开过的文件； 4) 点击资源条中的历史图标→点击曾经打开过的文件。 选用任意一种方法，系统都进入该文件保存时所使用的模块。 3. 存储文件
1) File→Save； 2) 图标Save； 3) File→Save as…； 4) File→Save all。 4. 关闭文件
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1) File→Close→Selected Parts…； 2) File→Close→All Parts； 3) File→Close→Save and Close； 4) File→Close→Save As and Close； 5) File→Close→Save All and Close。 5. 退出UG
1) File→Exit；
2) File→Close→Save All and Exit。 6. 加载与保存选项设置
File→Options→Load Options/ Save Options 7. 数据转换
1) File→Import→ 2) File→Export→
§2.3 视图布局设置
布局在新建时总被命名，系统默认为Lay n，系统提供了6种预定义的布局，一个布局最多可排9个视图，用户可以替换布局中的视图，可在任一视图中选择对象。 1. 新建布局View→Layout→New…→输入布局名→选择一种排列方式→在要替换的
位置上点击→在列表中点击一个视图→Apply/OK。 Fit All Views图形充满当前布局中的所有视图。
2. 打开布局View→Layout→Open…→选择一个布局→Apply/OK。 3. 保存布局View→Layout→Save/Save as。 4. 删除布局View→Layout→Delete。 5. 修改布局，有2种方法：
1) View→Layout→Replace View→选择一个视图→OK→选择一个视图→OK； 2) 在要替换的视图中MB3→Replace View→选择一个视图/CUSTOM
VIEWS…→选择一个视图→Close。
§2.4 图层管理
图层是对图素进行分类管理的方法，不同的图素放在不同的层，通过对图层的操作可以实现对一类图素进行共同操作。每层可以放置任意数量的对象。图层操作有： 1. 图层设置，Format→Layer Settings
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层的状态有四种：工作层(Make Work)、可选层(Selectable)、不可见层(Invisible)和仅可见层(Visible Only)，可任意切换，后两者与可选层可通过双击切换。总层数256，工作层唯一、可见、可选，其层号显示在主窗口的当前图层栏中，可以键入。其他层数量可有多个；可选层一定可见；不可见层和仅可见层不可选。
1) 设定工作层，有3种方法：
(1) Work中输入一个层号→Enter→Apply； (2) 选定一层→点击Make Work按钮→Apply；
(3) 在Utility工具条的Work Layer中输入一个层号→Enter。 2) 设定可选层、不可见层和仅可见层：
选定某些层→点击Selectable/Invisible/Visible Only按钮→Apply。 3) 层选择方法，有4种：
(1) Range or Category中输入层号范围(例如1-20)→Enter，则显示这些层； (2) Range or Category中输入目录名(例如Solid)→Enter，则显示属于该目录的
所有层；
(3) Category Filter中输入目录名(支持通配符*和?，例如S?li*)→Enter，则显
示属于该目录的所有层；
(4) 选择过滤器All Layers、Layers with Objects、All Selectable Layers中的一
种。
4) 状态列表框中显示信息的控制
(1) 复选开关Show Object Count显示各层中对象的数量； (2) Show Category Names显示各层所属类目名称。
2. 视图中层的可见性设置
Format→Visible In View，控制指定视图的层显示状态为可见或不可见，可通过双击切换。
3. 层的分类目录设置
将若干层作为一组并命名，以便修改相关层的可见性和可选性。 1) 创建新类目
Format→Layer Category→输入类名→Create→输入层范围→Enter→OK或选层→Add/双击→OK。
例：Solid (1-20)、Curve (21-40)、Sketch (41-60)、Drafting (61-80)、Assembly (81-100)等类目录。
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2) 编辑类目
Format→Layer Settings→Edit Category或Format→Layer Category都弹出Layer Category对话框→选一类名→Edit/(Delete/Rename)→选层→Add/Remove/双击切换→OK；
在Description文本框中可以添加描述信息→Apply Description→OK。 4. 层移动，把所选对象从一层移动到另一层
Format→Move To Layer→由类选择器选择对象→输入目标层号→OK。 5. 层拷贝，把所选对象从一层拷贝到另一层，保留原对象
Format→Copy To Layer→由类选择器选择对象→输入目标层号→OK。
§2.5 坐标系CSYS
坐标系取右手系。与用户直接相关的坐标系只有两个：
1. 绝对坐标系ACS (Absolute Coordinate System)，文件一建立时就存在，原点和方
向固定不可变、唯一、不可更改、不可见；
2. 用户坐标系即当前工作坐标系WCS(Current Work Coordinate System)，可以选择已
存在的，也可以创建新的，可移动、可旋转。工作平面为XC-YC平面。 坐标系操作：
3. 确定WCS原点：Format→WCS→Origin→由点构造器确定原点；
4. 确定方向：(Format→WCS)/(View→Orient)→由坐标系构造器确定坐标系位置和方
向；
5. 动态操纵：双击坐标系或Format→WCS→Dynamics→动态拖拽/由点构造器确定
原点；
1) 原点手柄，矩形，可由点构造器定位，也可任意拖拽坐标系，拖拽时，原点
只能在XC-YC平面内移动。
2) 平移手柄，箭头，可以沿轴拖拽坐标系。选轴手柄时，点方法不激活，距离
及其捕捉公差浮动文本框激活。双击改变方向。
3) 旋转手柄，弧上球形，允许坐标系绕轴旋转。选旋转手柄时, 点方法不激活, 角
度及其捕捉公差浮动文本框激活。
(1) Distance：偏置距离，用一平移手柄拖拽时，坐标系沿一轴平移。 (2) Snap：距离捕捉公差。
(3) Angle：旋转角，用一旋转手柄拖拽时，坐标系绕一轴旋转。 (4) Snap：角度捕捉公差，缺省值为45度，可以修改。
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