第一单元 我们健康成长
主题一 品格的试金石
1. 诚实与信任之间
教学目标：
1.了解诚信知易行难?
2.懂得诚信应该从自己做起?
3.懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为? 教学重难点：懂得诚信应该从自己做起? 教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好?
教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入
1.同学们有没有听说过遇到假钞的事情？人们是怎样处理的？
2.请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说和做的。 二?新授：阅读与讨论
1.请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2.教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造?销售假钞有关，如果这样，是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁?大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的?但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做?
三?小组讨论
1.请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事? 2.教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3.小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法? 4.教师巡视，并且注意学生讨论的内容? 四?全班交流
每个小组派代表发表看法? 五?教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质?孔子就说过：“人无信不立?”讲究诚信，应当是无条件的?大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇?因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格?吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本?
同学们要珍惜自己的人格，事事处处?时时刻刻讲诚信? 板书设计：
诚信是做人之本 教学反思：
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2.诚信的回报
教学目标：
1. 感受诚信在社会中的作用?
2. 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”? 3.了解学生对诚信的态度?
教学重难点：认识并且思考诚信的“代价”与“回报”? 教学准备：
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度? 教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入
1.教师朗读教科书第4页的课文? 2.请学生谈谈自己的理解? 二?新授：案例分析
1.将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2.学生活动，教师巡视并且给予知道帮助?
3.教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点?
三?全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果?教师在板上记下各组发言的要点? 四?教师总结
1.坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报?怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们 进行了很好的讨论，我们总结一下?
2.教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论?
板书设计：
诚信 代价——回报
教学反思：
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3. 如生活中没有了诚信……
教学目标：
1.感受诚信与我们日常生活的多方面的联系? 2.以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象? 3.思考失去诚信可能带来的后果?
教学重难点：感受诚信与我们日常生活的多方面的联系? 教学准备：
了解学生上次家庭作业完成的情况? 教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法? 二?新授：阅读与讨论
1.教师朗读教科书第7页上方的课文?
说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情?实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题?今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的?
2.请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论?
3.围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？
三?阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容?
思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1.他们为什么这样做？
2.这样的做法，给自己带来了什么？ 3.这样的做法，给别人带来了什么？
4.这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四?教师总结
教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人?
板书设计：
思考及讨论主要围绕以下题目展开： 他们为什么这样做？ 给自己带来了什么？ 给别人带来了什么？ 给社会风气带来了什么？
教学反思：
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4.与诚信“签约”
教学目标：
1.牢固树立做诚信人的信念?
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足? 3.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用? 教学准备：
（一）学生准备
课前通过自查?调查?访问，了解身边的人（包括同学?朋友?家长?老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格 言?
（二）教师准备
收集古代?现代有关诚信的故事;准备几条有诚信格言的条幅?
教学重难点：通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用?
教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程：
一、导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事?
二、汇报?讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现?
1、组长汇报课前布置的采访?调查等情况? 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲?
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋?”
2、社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？ 过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例?那么，在我们自己的学习?生活中，有没有类似的事情呢？
3、讨论：学习上不诚信的危害?
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事? （2）小组交流?讨论考试作弊的危害性? （3）学生代表陈述自己的看法? 三、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？ 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去？ 还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到，承诺了兑现”也要具体情况具体分析?
师：在我们的生活中处处有诚信的?美丽的故事?诚信，说它大，大到民族的前途?国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴?我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持，
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是谬误去斗争\，就是好样的!
四、提高认识见行动 1、写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友?下面大家先交流一下?
你想把这句话送给谁？ 2、尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望?然后，把卡片郑重地送到对方的手中?
3、与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款?如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”?
五、总结，布置课后练习 教师总结：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友?同学和其他身边的人，并做到持之以恒?
板书设计：
诚信的品质从小培养? 诚信要求自己?持之以恒
教学反思：
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