28 尺有所长 寸有所短 学习目标： 1.正确认读课后的7个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。 3.学习书信的格式和用法。 学习重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。 学习难点： 学习书信的格式和用法。 学习过程： 自主学习： 1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 2、柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 合作探究并反馈： 1、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（自由发言，畅谈个人见解） 2、交流： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义） 3、启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 达标测试： 1、根据课文内容填空，再回答问题。 张国强遇到的困境是
______________________________________，柯岩认为解决这一困境的办法是 ____________________________________________________________________________________________ 2、用书信的格式给爸爸妈妈写封信，可以谈谈自己读了这篇课文的体会和看法，或是懂得的道理。 我的收获：
29、呼风唤雨的世纪 第一课时 学习目标： 1、会认横线通道里的10个生字，会写6个生字：改 程 赖 耕 驾 幻 2、读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 3、理解“呼风唤雨”区别“发现 发明”。 学习重点： 读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 学习难点： 读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 学习过程： 自主学习： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 合作探究并反馈： 1、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 3、熟读课文，勾出不懂的词句。 达标测试： 1、看拼音词语。 gǎi guāｎ chěｎg ｄù shū shì （ ） （ ） （ ） ｑí jì shěｎg huà （ ） （ ） 2.填空题 读了这篇课文，你知道20世纪有哪些科学成就。 3.选择题，填上序号 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句 句。 A 比喻 B 拟人 C 设问 D 夸张 这样的句式的作用是 。
A 提出问题 有力说明 B 提出问题 让人思考 C 提出问题 自我回答 4.读了这篇课文，你有哪些问题，请你写出来。 我的收获：
29、呼风唤雨的世纪 第二课时 学习目标： 1.会写6个生字：潜 核 控 联 哲 归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。 2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。 3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。 学习重点： 理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。 学习难点： 在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。 学习过程： 自主学习： 1、自主学习生字，并把它们工整地写一遍。 2、读课文，思考每个自然段的内容。 3、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？ 合作探究并反馈： 1.细读课文第三自然段，想想作者运用了什么说明方法。 2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？ 3.科学技术创造了许多的神话，改善了我们的生活，请你联系生活，请你举例说明（举书上没有的例子）。 达标测试： 1比一比，组词。 架（ ）哲（ ）幻（ ）顾（ ） 驾（ ）折（ ）幼（ ）故（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）20世纪科学技术迅猛发展，人们生活大大改，观其改变程度超过了人类历史上百万年的总和，这样的速度可以用