D．设计教学法
17．陶冶法是通过创设良好的情境．潜移默化地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和( ) A．生活陶冶 B．同伴影响 C．启发说服 D．人格感化
18．在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是：第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是( )
A．把德育的理想性和现实性结合起来 B．以表扬激励为主。坚持正面教育 C．爱护、尊重和信赖学生
D．根据学生的年龄特征有计划地进行教育
19．班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是( ) A．教育的特点和要求 B．学生的发展特点 C．教师的个性
D．班级的现实发展水平
20．教育的象征性功能占主导地位的是( ) A．原始社会的教育 B．古代学校教育 C．近代教育 D．现代教育
二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以____为指导，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，对我国教师产生过重大影响。
22．19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，19世纪以后，资产阶级政府加强了国家对教育的重视和干预，建立了____教育系统。
23．教育是一种社会现象，社会的政治经济制度直接制约着教育的____和发展方向。 24．校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，主要由学校物质文化、____和精神文化等构成。 25．少年期是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界文化的转折期，表现出追求____的倾向。 26．个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素．从其活动水平的角度看，主要由生理、心理和____三种不同层次和内容的活动构成。
27．各级各类学校和专业人才培养的具体的质量规格，我们习惯上称为培养目标。它是____的具体化。
28．素质教育是面向全体学生。实施全面发展并促进个性发展的教育，是以培养学生的____为重点的教育。
29．学生是发展中的人，____时期是一个人从不成熟到基本成熟，从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。
30．教师的教育专业素养主要包含三个方面：第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的____。
31．课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由____等三个层次构成。 32．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____上来。 33．教学过程是认识的一种特殊方式，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要____之间的矛盾。
34．练习的种类很多，根据学生掌握技能、技巧的进程，可以把练习分为模式性练习、独立性练习、____练习等三种类型。
35．课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的____。
36．分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的____等编组。
37．道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者____进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
38．道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验，对道德认识和道德行为起着____作用。
39．班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，主要包括必要的规章制度、共同的生活准则，以及一定的____。
40．从一门规范学科建立的角度而言，一般认为独立教育学的诞生以德国赫尔巴特的____的出现为标志。
三、简答题 (本大题共5小题，每小题6分，共30分) 41．简述信息技术对教育的影响。 42．简述环境对个体影响的主要表现。 43．什么是课程设计?它具有哪些意义?
44．简述教学过程中掌握知识与发展智力的关系。 45．简述学校德育过程中的活动和交往应具有的特点。
四、论述题 (本大题共10分)
46．请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的 认识。
参考答案
一、单项选择题
1． C 2．D 3．A 4．A 5．B 6．D 7．D 8．B 9．B
10．D 11．D 12．A 13．A 14．A 15．D 16．B 17．D 18．B 19．D 20．B 二、填空题 21．马克思主义 22．公立 23．性质 24．制度文化
25．独立 26．社会 27．教育目的 28．创新精神 29．中学 30．研究能力
31．教学计划、教学大纲、教科书 32．课程计划实际的结果 33．实际水平 34．创造性 35．必要补充
36．能力或学习成绩 37．科尔伯格 38．激励和调节 39．活动节律
40．《普通教育学》
三、简答题
41．①信息技术改变着人们关于知识的观念； ②信息技术改变着人们关于学习和教育的理念；
③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 42．①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； ②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；
③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
43．课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学科和教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案： 课程设计的意义：
①从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对学生的双边活动有其深远意义的课程改革。
②可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
44．掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进的关系。二者统一在同一教学活动中。 具体而言：
①掌握知识是发展智力的基础； ②智力发展是掌握知识的重要条件； ③掌握知识与发展智力应实现相互转化。 45．①具有引导性、目的性和组织性；
②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；
③具有科学性和有效性，是按照学生品德形成和发展规律和教育学、心理学原理组成的。 四、论述题 46．学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导．活
动的结果还要接受检查。
这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能。 具体表现在：
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值： ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1． 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( ) A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
2． 校园文化的核心是( ．) A．精神文化 B．制度文化 C．物质文化 D．组织文化
3． 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( ) A．艺术教育
B．军事体操教育 C．渎写算的教育 D．文化知识教育
4． 我国对教师实行的法定职业许可制度是( ) A．教师聘任制度 B．教师职务制度 C．教师资格制度 D．教师录用制度
5． “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( ) A．环境 B．遗传 C．成熟
D．个体实践活动
6． 盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的( ) A．顺序性规律 B．阶段性规律 C．不平衡性规律 D．互补性规律
7． 提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是 ( ) A．霍尔 B．洛克 C．华生 D．卢梭
8． 推动个体发展的决定性因素是( ) A．遗传 B．成熟 C．环境
D．人的主观能动性
9． 把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的 ( ) A．课程的功能
B．课程的组织核心 C．课程任务
D．课程制定者或管理制度
10．《中华人民共和国义务教育法》颁布于( ) A．1951年 B．1958年 C．1985年 D．1986年
11．在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的( ) A．间接经验 B．直接经验 C．生活经验 D．生产经验
12．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了下列哪个教学原则 ( ) A．启发式原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则
13．根据《基础教育课程改革与发展纲要》(试行)，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )
A．教学计划 B．课程标准 C．课程计划 D．教科书
14．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的( ) A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度
15．教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是( )