程 板 书 设 计 A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from ?. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 Unit 1 Welcome back to school Let’s talk 课 后 反 思 w
课时教案
课时进度 第＿2＿周第＿2＿课时（学期第＿5＿课时） Unit 1 Welcome back to school Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂 教学目标 Let’s chant通过歌曲巩固本课单词 课 题 教学重点 教学难点 课 型 单词的记忆与应用 短语的应用 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 １．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 ２．新课展示（Presentation） 教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3．趣味操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4．课堂评价（Assessment） 内容：做活动手册第5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5．课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看 Unit 1 Welcome back to school 板 书 设 计 Let’s learn 课 后 反 思
课时教案
课时进度 第＿2＿周第＿3＿课时（学期第＿6＿课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学目标 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let’s check 教学难点 课 型 Let’s check给图片标出正确顺序 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Let’s check 课 后 反 思
课时教案
课时进度 第＿3＿周第＿1＿课时（学期第＿7＿课时） 课 题 Unit Two My family A Let's talk 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my? 2．词汇：father, friend 教学目标 教学重点 he和she的意义区分及发音 教学难点 课 型 教 学 内 容 与 过 句型：Who’s that man? He’s my? 录音带、单词卡教法、学法及 片 个性化设计 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s? 教具 新授