程 板 书 设 计 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s? Who’s that boy? He’s ? 4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。 5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s? /She’s?猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s? She’s? Unit Two My family A Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my? 课 后 反 思
课时教案
课时进度 第＿3＿周第＿2＿课时（学期第＿8＿课时） Unit Two My family 课 题 A Let's learn 教学目标 单词:father, mother, mum, woman, dad 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点 教学难点 课 型 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲的视频文件，Let's sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 家庭成员单词的认读 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。 Unit Two My family A Let's learn father mother mum woman dad 板 书 设 计 课 后 反 思
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课时进度 第＿3＿周第＿3＿课时（学期第＿9＿课时） 课 题 Unit Two My family A Let's spell 正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 教学目标 教学重点 正确认读和书写 教学难点 课 型 教 学 内 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个字母印刷体与手写体的区别 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 容 与 过 程 出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 Unit Two My family A Let's spell 四线格 ten, pen, leg, red 板 书 设 计 课 后 反 思
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课时进度 第＿4＿周第＿1＿课时（学期第＿10＿课时） Unit Two My family 课 题 A Let's talk 能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? 教学目标 She’s?Is she your??Yes/No,she? 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?Is she 教学重点 your??Yes/No,she? 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学难点 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/?” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ??教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ??” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生