师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 4、活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。） 师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书设计： 这些东西哪里买
购物计划 购物场所 如何购物 教学反思：
第14课 购物的学问
活动目标：1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。
活动准备：学生：1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。
教师：1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。 课时安排：5 课时。 活动过程： 第一课时
教学目标：1、通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：具备初步的消费者保护意识。 教学准备：实物投影仪、购物常识资料。 教学过程：
活动一 价格的秘密 一、比一比，谈发现。 1、早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g 2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？ 3、做个调查表：价格变化原因调查表。 二、讨论研究。
1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。
2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会。 以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。 活动二 买东西看什么
一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动:1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2、指导填写表格：书上P60。A、购买物品。 B、需要考虑的问题。 C、其他。 三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。 四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习：1、什么是“三无”产品。 2、买东西为什么要索要发票。 六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！ 七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。 第二课时
教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：具备初步的消费者保护意识。 教学准备：实物投影仪、购物常识资料。 教学过程： 一、揭示主题。
老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
二、谈话导入，交流购物心得。
1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。） 2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务??） 4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。 三、实践操作，了解“三无” 产品。 1.出示“大头娃娃”的图片。
师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度
泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践活动：
（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）
（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。
（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。
（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）
4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）
5．小结（填入65页）：A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。 四、情景导入，认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。 2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。 五、创设情境，加深明理。
1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？
2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。 3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！
4、故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事） 5、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？
6、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。 六、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。 第三课时
教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：具备初步的消费者保护意识。 教学准备：实物投影仪、购物常识资料。 教学过程：
一、情景导入，认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。 2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。 二、创设情境，加深明理。
1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？
2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。 3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！
4、故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事） 5、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？
6、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。 三、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。 第四课时
教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：具备初步的消费者保护意识。 教学准备：实物投影仪、购物常识资料。 教学过程： 一、考考你。以下的商品可以上哪买到呢？文具盒、牛奶、面条、灯泡、衣服?? 二、谈体会。
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 三、开展活动：根据你的调查以及购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时根据发现的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究。如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？（看广告、网上购物、问家人、朋友?? ）
五、角色扮演，感受体验。
1、组织学生自行扮演不同角色（买方和卖方），设计议价时可能出现的各种情境，体验议价时的注意事项。 2、组织学生观摩整个议价过程。
3、引导学生总结对买卖双方和结果的评价。
4、师小结：合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。 第五课时
教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：具备初步的消费者保护意识。 教学用具：实物投影仪、购物常识资料。
课前准备： 1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。 教学过程：
一、 导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。 大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。 活动一：看商品，猜价格（课件） （课件出示规则） 准备好了么？
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 活动二：作调查，知差异
1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件出示。） 3、但在生活中，我们会见到这样的情况（播放录像） 你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似的情况么？ 活动三：火眼金睛
1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻??一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件出示。）
2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件出示。）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装） 4、（课件出示）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？ 这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件出示）等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆地购买了。 5、（课件出示）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标??） 大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无”食品，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们望而却步吧！ 活动四：小鬼当家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你10元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想
吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（背景音乐）
2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。 3、总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
板书设计： 购物的学问
观察 比较 看质量
货比三家 索要发票
讨价还价 不迷广告
第15课 维护我们的合法权益
教学目标：1、当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。2、会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。3、了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。 教学重点：当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。 教学难点：能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。 教学准备：实物投影仪、购物常识资料。 教学过程：
一、 导入谈话： 同学们，在我们购买过的用品中，时常会发现一些假冒伪劣或有质量问题的产品。当我们遇到了这些问题时应该怎么办？你知道怎样维护自己的合法权益吗？（板书课题。） 二、讨论——你受过欺诈吗？ 1、学生谈自己的精力、体会。
2、把搜集到的关于消费欺诈的信息整理出来，贴在墙报上。 三、交流体会——遇到问题怎么办？
1、学生列举当人们遇到欺诈问题或质量问题时的种种态度。
2、引导学生把得来的信息变成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理。讨论谁对谁错，交流体会。
3、学生在小组内达成共识，把遇到问题时应持的观点填写在书76页。 4、了解当地消协的地点，消费者投诉电话。
5、总结：遇到消费问题时，应该讨个说法。只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。 板书设计：
维护我们的合法权益
受欺诈 要投诉