第 一 单 元 单元 教材 分析 着重培养学生独立阅读的能力。 1、知识与技能：掌握本单元生字、新词，正确、流利有感情地朗读课单元 教学 目标 3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓难 点 诗意思。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 内容。 2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古文，背诵并默写《古诗词三首》，背诵《桂林山水》，读懂课文，理解课文《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感，学习按游览的先后顺序记叙的方法，以及有详有略的叙述方法。《七月的天山》要法来编排，还要体会用优美语句表情达意的作用，在诵读中体会山水景物的美好。《古诗词三首》要背诵、默写，了解诗句的意思并引导学生想象画面。第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题，教材围绕学习写景物的方感情的朗读课文。理解课文内容，初步住特点、运用对比描写景物的方法。引导学掌握作者抓住景物特点描写的写作方生把在课文中学到的描写景物的各种方法，法。了解我国壮丽、奇特的景色，培养运用到自己的习作中来。 学生留心观察周围事物的习惯。 单元 课时 安排 《古诗词三首》 3课时 《桂林山水》 2课时 《记金华的双龙洞》 3课时 《七月的天山》 1课时 《语文园地一》 4课时 1
课 题 授课班级 《古诗词三首》 四年级 授课人 主备人 授课时间 A 知识与技能： 1、 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教学目标 “螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重点 洞庭》 教学难点 教学方法 教学准备 课时安排 了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 讲授法 课件 3课时 第 一 课 时 课 题 授课班级 教学目标 2、背诵此诗。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《独坐敬亭山》和《望《古诗词三首》 四年级 授课人 主备人 授课时间 A 1、学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 讲授法、探究法 课件 2
教学环节 教学内容及教师活动 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时学生活动 二次备课 1、进行课外知识抢答 2、指名背李白的诗 揭题导入 期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 1、读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。 （此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲释题，简介浮、人与山“相看两不背景 厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。） 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 1、读题，看注释， 结合自我理解， 2、介绍背景。 学生自学，初步理解古诗 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 习 四人小组合作学互读古诗，交流诗意。 3
1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。全班交流古诗 在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注指导朗读 意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 1、背诵古诗 2、抄写生字 教学反思
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1、指名回答，评议交流。 2、学生质疑。师生共同解答。 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论。 布置作业 板书设计
第 二 课 时 课 题 授课班级 《古诗词三首》 四年级 授课人 主备人 授课时间 A 1、学习《望洞庭》。 教学目标 2、了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3、背诵诗歌，默写诗歌。 1、了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 2、背诵诗歌，默写诗歌。 了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 讲授法 课件 教学内容及教师活动 出图你知道洞庭湖形象感知，吗？谁来介绍一下？我们揭题导入 来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 指名朗读，同桌互说意思 2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
5 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 学生活动 二次备课 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 自由吟读古诗 指名朗读，同桌互说意思