色块的组合对比（ ） 夸张的装饰色彩（ ） 细腻的写实色彩（ ）
2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3．通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？ 马蒂斯的绘画（ ） 马蒂斯的剪纸（ ） 马蒂斯一生不懈的追求（ ） 马蒂斯与野兽派（ ） 其他（ ） 六、小结
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。
《精细的描写》
教学内容与目标
1．通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。 3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 难点：如何用线精细地表现物象的特征 教学过程： 一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。
提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。 出示课题
二、自己动手，尝试体验
提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？
结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。 引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。
板书：构图丰满线条丰满刻画精细
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。 教师演示
三、学生作业，教师指导。
辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。 四、作品展示，评价组织学生评价。 五、小结：教师总结。
《色彩的对比》
教学内容与目标：
1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2．培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3．培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程： 一、欣赏导入
1．图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？
2．你还知道生活中有哪些对比现象？ 3．明确对比概念。 4．比较两张美术作品。
5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6．出示课题
二、自己动手，尝试体验 1．哪些色彩是对比色？
2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3．总结：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。 4．出示色卡，请学生挑出几组对比色。
5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？ 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？
7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？ 三、学生作业，教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。
2．分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价 1．自评。 2．小组互评。 3．展示作品。
《让色彩动起来》
教学内容与目标：
1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2．通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：如何用色彩的对比关系表现动感。 难点：对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程： 一、欣赏导入
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？
出示课题
二、自己动手，尝试体验
1．欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 （1）介绍画家
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？
2．分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3．提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论
4．这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。
三、学生作业，教师指导。
学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价 1．自评。