二年级活动作文方案
1、给熊猫贴嘴巴
设计说明：
“给熊猫贴嘴巴”是一次游戏型的活动作文训练。它是根据二年级听说训练“参与、观察游戏过程，用恰当的词语有顺序地说一段话”的说话训练要求设计的。活动时间15分钟左右，写话指导利用CAI多媒体辅助教学，一课时完成。 训练要求：
1、 初步学会观察一次游戏的过程。
2、 能连贯地、有顺序地用恰当的词语，以《给熊猫贴嘴巴》 为题说一段话，并在说的基础上写下来。
重点：观察游戏过程，用恰当的词语有顺序地说一段话。
难点：仔细观察游戏前准备的动作，游戏时各位同学的神态、动作，用恰当的词语表达出来。 教学准备：
1、 制作CAI课件。
2、 准备一张熊猫图、一个纸嘴巴和遮眼睛用的布条。 3、 学生练习纸一张。 教学过程：
一、竞猜谜语，激发兴趣。
1、导语，老师给大家带来一则谜语，想考考谁的本领大。请看：（多媒体出示）
它是中国一大宝， 胖胖身体密密毛， 黑耳朵，黑眼圈， 身体像熊脸像猫。
2、学生竞猜谜语，揭开谜底。表扬积极思考的同学。
二、展示图片，明确目标。
1、展示熊猫图。师：熊猫很可爱，大家仔细瞧瞧，它脸上少
28
二年级活动作文方案
了什么？
2、请同学介绍图上熊猫的样子。用上“熊猫很可爱。??可是??”的句式说话。 3、师：听了同学的介绍，老师觉得少嘴的熊猫真是太可怜了，它不能吃自己喜爱的竹子了。我们来帮它长上嘴巴，好吗？
4、多媒体揭示课题，并提出学习目标：这节课我们来做《给熊猫贴嘴巴》的游戏，希望小朋友仔细观察，把游戏过程有条理地讲给大家听，并写下来。
三、观察游戏，练习说话。
1、 观察游戏前的准备并练习说话。
① 多媒体出示要求：谁来给熊猫贴嘴巴？其他同学请仔细观察 老师的一系列动作，还要一边看一边轻轻地自由说。
② 说说游戏前的准备。
师：老师请同学上来后做了哪些动作，按顺序可分为几步？每 一动作用什么动词最合适？指名回答，多媒体出示动词： 拿 蒙 递 领
③ 在动词前用上表示先后顺序的词，把这些动词连贯起来说一 说。
2、 观察游戏过程并练习说话。 ① 多媒体出示观察思考题
A、 他是怎么走上去的？怎样给熊猫贴嘴巴的？ B、 他贴得怎么样？
C、 同学们看了怎么样？他自己看了表情怎样？ ②观察游戏过程，学生边看边思考。 ③分步练说。
A、 这位同学蒙上眼睛后是怎么走上去的？提供词语说话。（慢 慢地、一步一步地、像盲人一样两手在前面摸来摸去，探一步走一步）
B、走到黑板前，他又是怎么贴的？（他两手在黑板上摸来摸去，摸到了熊猫图纸，就贴
29
二年级活动作文方案
了上去。）
C、贴的结果怎样？（贴歪了，熊猫变成了丑八怪，难看极了。）
D、同学们看了怎么样？赠送“有的??有的??还有的”句式说话。（同学们看了都哄笑起来，有的笑得前俯后仰，有的笑得流出了眼泪，还有的笑弯了腰。） E、他自己看了表情怎样？（他搔搔后脑勺，不好意思地笑了。）
④ 讨论：刚才同学们练习说“给熊猫贴嘴巴”的游戏过程中，
哪些词最能把这个游戏的有趣、滑稽表达出来？学生讨论，把整个游戏过程连起来说一说。
四、连贯叙述，尝试写话。
1、 师：《给熊猫贴嘴巴》这个游戏真有趣。游戏前的准备，游 戏过程深深地吸引了 我们。下面我们就来连贯地说一说。
小朋友仔细观察开动脑筋，说得不错。
2、我们就以《给熊猫贴嘴巴》为题，把刚才说的游戏写下来。多媒体出示要求：请同学们把熊猫的外形、游戏前的准备、游戏过程写清楚，并一步一步写具体生动。
五、习作评改，小结誊写。
1、 选取有代表性的学生习作分层点评。 2、 学生按点评要求自行修改习作。 3、 教师小结。 4、 学生誊抄作文。 学生习作：
给熊猫贴嘴巴
上课了，王老师走进教室，贴出一张熊猫图。“多可爱的熊猫呀！”它小小的黑耳朵，黑黑的眼圈，没有脖子，胖胖的身子上穿着一件红衣服，系着一个蓝色的蝴蝶结，可就是少了一张嘴巴。王老师说：“今天我们要做一个‘给熊猫贴嘴巴’的游戏。”
游戏开始啦！包益梦举起手来，老师请她上台去贴嘴巴。王老师先拿出一块布条蒙在包益梦眼睛上，接着递给她一张纸头做的嘴巴，领她走到黑板面前。她双手往前摸，小心翼翼地走到熊猫跟前。她正要把嘴巴贴上去的时候，同学们紧张地说：“右一点！”“左一点！”可她还是把嘴巴贴错了。教室里一阵哄笑声。她自己拿开布条一看，嘴巴贴在了熊猫脸部的右
30
二年级活动作文方案
下方。她自己也禁不住开心地哈哈大笑起来。 这次游戏真是太有意思了。 教师评说：
本文是小作者亲身经历了《给熊猫贴嘴巴》这个游戏后而写的。从老师贴出一张熊猫图观察到熊猫可爱却无嘴巴的特点，到游戏开始前准备过程中老师的一举一动，游戏过程中各个同学的反应，小作者都能从自己的视角出发进行具体细致的观察，并写出了自己的内心感受，不失为一篇较好的活动作文。 教学后记：
无论低年级学生还是高年级学生都普遍存在害怕写作文的心理。低年级开始设置活动作文课，举行一些有趣的活动， 有利于为学生创设轻松愉快的情境，激起学生对说写训练的兴趣与欲望，又为说写提供了直接素材，为说写训练架设了循序渐进的梯子。
这个训练设计围绕“给熊猫贴嘴巴”游戏，让学生通过看看、玩玩、笑笑、想想、议议，逐步由游戏过渡到说话写话，学生在生动活泼的游戏中进行了说写训练。这个设计的课堂指导抓住了低年级写话的难点，有针对性地帮助学生确定文章内容、写话顺序，学会观察，学会通过观察人物的表情、动作来描写游戏过程并发表简单的议论。因为每个学生都亲身经历了这次游戏，而且在活动中融合了自己的观察和感受，因此学生写话既快又真，基本上个个都能言之有物，有的还写得比较出色。
设计说明：
2、钉扣子
“钉扣子”是一次通过亲身体验家务劳动的活动作文训练。它是结合小语注提第四册听话说话写话8，把自己的亲身经历，运用各种感觉器官的感受写下来。活动在教室里进行，习作指导利用多媒体课件辅助教学，一课时完成。 训练要求：
1、 教育学生从小热爱劳动，养成自己的事情自己做的好习惯。 2、 指导学生仔细观察钉扣子的过程，再按先后顺序说说钉扣 子的情况，然后写下来。培养学生认真观察，有条理地说话写话的能力。 重点难点：指导学生抓住事情先后顺序认真地观察和表达钉扣子的过程。
31
二年级活动作文方案
教学准备：
1、 拍摄一些学生们干家务活的录像。 2、 上课前几天，布置学生学习钉扣子。 3、 挑选一至两名钉扣子比较好的学生。
4、 每人准备好针、线、扣子和扣子脱落的衬衣等。 教学过程：
一、谈话引题，课件激趣。
1、 引言：同学们，我们都有一双灵巧的手，平时，你们会做哪 些家务事呢？
（播放学生做家务的录像，由学生自己配音。）
课件出示
自己的事情自己做， 家里的事情帮着做， 做一个心灵手巧的好孩子。 2、如果你们的扣子掉了，会怎么做呢？今天，我们一起来学习“钉扣子”。（板书课题）
典型引路，仔细观察。
1、 现在，先请两位学生到台上来给大家表演钉扣子。其余的
同学要观察他们钉扣子的过程，看看他们先干什么，再干什么，接着干什么，然后干什么，最后又干什么？（板书：先、再、接着、然后、最后）
2、 学生表演，教师观察指导。
3、 这两位同学表演完了，请几位同学上来评价一下，他们钉 得怎么样？
4、 指导学生按先后顺序说说钉扣子的过程。
① 先做什么？再做什么？（穿针、打结）接着做什么？（找准 位置）然后做什么？（钉扣子）最后做什么？（打结）
② 做一个简单的造句，用上下列词语。 课件出示
先（穿针） 再（打结） 接着（找准位置） 然后（钉扣子） 32 最后（打结）