二年级活动作文方案
根本宗旨是让学生在动手贴图的过程中进行细致入微的观察，并展开想象的翅膀，进行合理的甚至大胆的想象，挖掘学生潜在的创新意识，培养学生良好的创新思维。当然，也要通过故事教育学生遇到困难要多动脑筋，想方设法给予解决。 训练要求：
1、教育学生团结友爱，互相帮助，遇到困难多动脑筋。 2、培养观察图画的能力，借助贴图的过程，对故事进行补充 想象，把故事讲完整。
3、能完整连贯地讲故事，并写下来，说话声音响亮，态度大 方，培养良好的说话习惯。
重点：指导学生借助拼图过程，对故事进行补充想象。 难点：指导学生完整连贯地讲故事，并写下来。 教学准备：
1、 教具：一张大的底图，选贴的图样（小鸭子、青蛙、乌龟、 大木盆、扁担、长木板等）。（也可以制成课件）
2、学具：同桌两生合用一套图样。 教学时间：
两课时 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，如果你们在做事情时遇到困难会怎么做呢？（自己动脑筋想办法解决或者请人帮忙。）
如果你们看到别人遇到困难回怎么做？（会想办法去帮助别人。） 今天，我们就要一起来帮助一只小白兔过河。（板书：帮助小白兔过河） 二、出示挂图，指导观察
1、（出示挂图）请大家仔细观察这幅图：图上画的是什么时间，谁在什么地方干什么？（有一天，一只小白兔挎着竹篮坐在河边伤心地哭。）
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2、小白兔为什么哭呢？你是怎么知道的？（因为小白兔看到河对岸长着许多鲜美的蘑菇，它想到对岸去采蘑菇。可是河上没有桥又没有过河的船，小白兔自己又不会游泳。它怎么也想不出过河的方法，急得哭了。）
3、现在请一个同学把这幅图的内容连贯完整地说一遍。要说清时间、地点、谁、干什么。（一天上午，小白兔挎着竹篮高高兴兴地出门去采蘑菇。它来到小河边，看到河对岸长着许多鲜美的蘑菇，想过河去采。可是小白兔自己不会游泳，河上没有桥又没有过河的船，它怎么也想不出过河的办法，急得哭了。） 三、开拓思路，补充故事。
1、小白兔想不出过河的办法，坐在河边哭，它的哭声引来了许多热心的小伙伴。（出示图样）瞧，这些小伙伴是谁？（这些小伙伴是小鸭子、青蛙、乌龟。）
2、小伙伴们看见小白兔哭得很伤心，都走上前去关切地询问，它们会说些什么？（它们会说：“小白兔，你为什么哭啊？”“小白兔，别难过，你有什么困难，说出来，我们帮你！”） 3、当小白兔把过不了河的原因告诉它们以后，他们会想些什么办法，怎样帮助小白兔过河呢？结果怎样？（出示图样：大木盆、扁担、长木板等）现在，老师这儿有一些工具，供小朋友们参考，方法很多，你只要选择一种你认为最合理、最好的方法来讲就可以了。 (1)方法 A：（学生讲述，教师贴图）
当小白兔把过不了河的原因告诉小伙伴们以后，小鸭子心想：“我会游泳，应该去帮助小白兔。”于是，它对小白兔说：“小白兔，你别急，我来背你过河吧！”说完，它让小白兔坐在背上，稳稳当当地驮过了河。小白兔采到了许多鲜美的蘑菇。然后，小鸭子又把小白兔背回来。小白兔高兴地说：“谢谢你，小鸭子！”（板书；小鸭子 背） (2)方法B：（学生贴图，学生讲述）
当小白兔把过不了河的原因告诉小伙伴们以后，青蛙和乌龟赶紧跑回家抬来一个大木盆。“小白兔，你坐到木盆里，我们推你过河！”它们让小白兔坐在木盆里，然后一起跳到水里，一边奋力划，一边推木盆。不一会儿，便把小白兔送到对岸。小白兔采到了许多鲜美的蘑菇。然后，青蛙和乌龟用同样的方法把小白兔送了回来。小白兔高兴地说：“谢谢你们。” 青蛙和乌龟异口同声地说：“不用谢，这是我们应该做的！”（板书：青蛙 乌龟 木盆 推）
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(3)方法C：小动物们一起动手，把木板架在河中的石头上，搭成桥，让小白兔走过去。（板书：小动物们 木板 搭桥 走）
(4) 方法D：小白兔自己找来木盆，坐在木盆里，用木盆当船，用扁担当桨，自己划过去。 （板书：自己 木盆当船 扁担当桨 划）
4、除了以上讲的四种方法，还有很多，大家可以自己选择一种认为最恰当的，自己动手贴好图，把故事讲完整。
四、指导学生拿出图样，边贴边讲故事，要讲清故事的发生、经过、结果，说出故事中角色的动作、语言、心情、想法。
1、同桌互说。
2、请二、三名学生从头到尾把故事完整、连贯地说一遍。 3、众人评议。 五、动笔写话。
以《帮助小白兔过河》为题把故事完整、连贯地说一遍并写下 来。
板书设计：
A、小鸭子 背
B、青蛙、乌龟 木盆 推 C、小动物们 木板搭桥 走 帮助小白兔过河 D、小白兔 木盆当船 扁担当桨 划 学生习作：
《帮助小白兔过河》
星期天，小白兔拜拜手拎小竹篮，蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。没多久，她就来到熟悉的小河前，拜拜可傻了眼：糟糕！前几天刚下过大雨，河上的小桥已被河水冲毁了，河上也没有船。望着水流湍急的小河，拜拜想热锅上的蚂蚁，急得团团转。她苦苦地想着办法，时间一分一秒地过去了，可拜拜还是没想出办法来。它一屁股坐在地上，呜呜地哭了起来，连小篮子也被丢到了一边。
拜拜的哭声引来了大象伯伯，大象伯伯奇怪地问：“咦！小拜拜，你怎么哭了？”拜拜一边
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抹眼泪，一边想大象伯伯诉苦。
大象伯伯沉思片刻说：“拜拜，我有办法了！”他把拜拜扶起来，拍掉她身上的泥，把小竹篮递给她，然后用长鼻子做出滑梯型的小桥，拜拜坐上去，“吱溜”一声就滑了过去。 拜拜采了满满一篮蘑菇。要回去的时候，大象伯伯想卷香蕉似的把拜拜卷了回来。拜拜感激地说：“谢谢您，大象伯伯！”大象伯伯说：“不用谢。” 教师评说： 教学后记：
这是贴图说话写话课，要求学生先看图说话，再通过贴图，想象故事的发展和结果， 把故事补充完整。学生所想象的故事发展有很多重种，我都予以认可，因为我觉得这样有利于发挥学生的主动性、创造性，也激起学生表达的兴趣。另外，低年级学生思维特点之一，是具体形象思维占优势，在教学中往往要借助实物、图来帮助学生思考。贴图，使静止不动的画变成动的画，贴图的过程，实际也是学生思考故事内容的过程。在教学中，我引导学生边想边在底图上移动图样，最后要求他们确定一个最能表达故事内容的画面，贴起来。学生边讲边动，不亦乐乎。
5、二年级写话\有趣的胖大海\
设计理念（为学生\找米下锅\）
《语文课程标准》提出要让孩子“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”本次设计为学生拓展了广阔的写作空间，让他们沉浸于观察与发现的乐趣中，充分发挥了他们的想象力，使他们“易于动笔，乐于表达”。 教学目标
１、引导学生学会观察的方法，并善于观察。 ２、以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。
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３、让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。 教学过程
一、质疑导入，激发兴趣。
１、（导入）小朋友们，今天老师给大家带来了一种神奇的种子，就放在你们桌上，你们仔细观察一下它是什么样的？可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻。 生：它是咖啡色的。
生：它是椭圆形的，像一个小小的橄榄。 生：它和花生差不多大小。 生：它的表面坑坑洼洼，凹凸不平． ２、这样的种子以前有没有见过？（没有） ３、它可能是什么种子呢？请小朋友们猜猜看。 生：是不是红枣？ 生：可能是花生？
生：我觉得是吃剩下来的话梅核。
４、小朋友们都猜不出来，那老师就告诉你们，它的名字叫“胖大海”。为什么这么一颗小小的干瘪瘪的果实会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案可能就会出来了。
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