二年级活动作文方案
二、认真观察，充分想象。
１、下面请小朋友们把胖大海放入杯中，倒上热水，仔细观察一下，它发生了怎样的变化？
（学生倒水，开始观察。）
２、（两分钟后）现在，谁能告诉老师，你的杯中发生了怎样的变化？ 生：我看到了胖大海的一端好像变得蓬松了。
生：它好像伸出了无数毛茸茸的小手小脚，把外套胀破了。
３、（五分钟后，胖大海经过热水的浸泡，变得又胖又大了。）这时候，你们杯中的胖大海成了什么样儿的？
生１：它像一只褐色的水母。 生２：它像是在水中开放的花朵。 生３：它像一个毛线团。
生４：它像一个乌贼披着透明的纱裙。 ??
４、小朋友们的想象真丰富！你们发现了吗？除了胖大海发生了奇特的变化以外，杯中的水也发生了改变，变成了什么颜色？ （由透明的水变成褐色的了）
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５、你们想尝尝吗？告诉老师胖大海是什么味道？ 生：刚开始有点苦，后来又变得有点甜。
６、现在谁能告诉大家，它为什么叫“胖大海”呢？（学生回答） ７、其实胖大海是一种中药，泡茶喝可以治咽喉肿痛呢！ 三、指导方法，自主写话。
１、刚才，我们一起观察了胖大海由小变大的整个过程，下面请两人为一组，把胖大海变大的过程具体说一说。 （学生小组交流）
２、下面哪位同学把你们小组交流的结果跟大家说一说？ 老师根据学生的回答板书：
（１）胖大海变化前的样子（颜色、形状、大小） （２）变化的过程（一会儿、接着、又过了一会儿） （３）胖大海的味道
３、那你们能把这奇妙的过程写下来吗？ （学生自由作文，教师个别指导。） 四、独立写话，即时评价。 １、学生思考并写话。
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２、刚才，小朋友们写得非常认真，有谁愿意把自己写的话读给大家听一听。（学生读话，教师评讲）
思考
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”孩子的写话也是如此。二年级的孩子处于作文起步阶段，还不懂如何选择写话内容，这就需要老师给他们“找米下锅”，为他们寻找感兴趣的题材，让他们真正做到“易于动笔，乐于表达”。
在观察胖大海的整个过程中，孩子们边看、边想、边说，注意力始终高度集中，沉浸在观察和发现的喜悦中。他们思维火花完全被点燃了，奇思妙想纷呈，妙语佳句叠出，有一种不吐不快的感觉，最后写出了精彩份呈、充满灵气的作文。
老鹰捉小鸡
你听！“叮铃铃??”下课铃响了，清脆的铃声传遍了整个静静的校园，顿时，一批批“小马”闪电般的跑出了教室，操场立刻沸腾起来。
你瞧！操场上多热闹啊。有打篮球的，有跳绳的，还有打乒乓球的??
最有趣的要算二年级的小同学玩的老鹰捉小鸡了。只见老鹰一会儿向左，一会儿向右，一会儿连绕三圈，寻找机会下手。突然，老鹰猛一转身扑向小鸡，鸡妈妈连忙张开双臂，拼命保护自己的孩子。跟在鸡妈妈身后的小鸡连忙左躲右闪。第一次进攻失败。几次之后，老鹰见小鸡们有些疲惫不堪了，就摆好进攻的架势，然后深吸一口气，猛一转身，扑了过去。鸡妈妈马上一拐弯，张开双臂拦截。老鹰真是狡猾无比，突然一哈腰，咕溜一下，从鸡妈妈的翅膀下钻了过去,恶狠狠的抓住了一只掉队的小鸡。可怜的小鸡就这样落入了“鹰爪”中。
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这次进攻顺利完成。就这样，一只只小鸡接二连三地离开了母亲。老鹰胜利了，同学们欢呼起来。
你听！上课铃响了，短暂又快乐的课间活动结束了
老鹰捉小鸡
前天傍晚，我在妈妈的店铺里做完了作业，吃过晚饭就和小伙伴们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。“什么？不可能吧！妈妈也要来玩？”这真是个稀奇事。
大家决定让妈妈当“老鹰”，我当“鸡妈妈”，别的伙伴做“小鸡”。游戏开始了，妈妈的动作真快，害得“小鸡”们东跑本跑，满头是汗，妈妈却不累，还因为人太多，有的补甩得老远，突然妈妈一个猛击，我展开翅膀，保护着我的“小鸡”可是最后面长毛脚王磊还没防守，一屁股被甩到地上，被“老鹰”捉到了，接着“老鹰”又想捉胖子王聪，害得王聪累得气喘嘘嘘，上气不接下气，我看大家都累了，并蹲了下来，“老鹰”就没有办法了，最后机灵的“老鹰”还是把“小鸡”一个个都捉住了，啊！还剩我一个人，我只有跑了，一个急转弯，上坡路，妈妈一下把我抓住了。
“老鹰”张大嘴巴做出要吃掉我们这些“晚餐”的样子，小伙伴都被“老鹰”妈妈逗得捧腹大笑，有的笑得坐到地上，有的笑得在地上打滚，有的眼泪都笑出来了，还有的甚至把跑马都笑痛了，真的好玩极了！
老鹰捉小鸡
下课铃响了，同学们像一只只小鸟，飞出了教室，来到了操场。
操场上可热闹了。同学们有的打篮球，有的跳绳，还有的踢毽子??欢笑声、叫喊声，响成了一片。
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我和郑明、郭榕等同学玩老鹰捉小鸡的游戏。我们想了想，决定由郑明当老鹰，郭榕当鸡妈妈，我们就是鸡宝宝了。
鸡妈妈对老鹰说：“现在你可以抓我的小鸡了。”话音刚落，老鹰就猛地向小鸡扑过来，聪明的鸡妈妈立刻张开翅膀挡住老鹰。老鹰扑向左边，我们就躲到右边；老鹰扑向右边，我们就躲到左边。老鹰没有抓到小鸡,气得飞走了，我们乐得哈哈大笑。突然，老鹰伸长脖子，恶狠狠地冲过来。我们吓得躲闪不及，被老鹰抓走了一个同伴。鸡妈妈后悔莫及??
“丁零零??”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。
新课标“第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣。”“从兴趣入手，首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达奠定基础。”
怎样从兴趣入手，对低年级孩子进行写话训练呢？我认为对低年级孩子的写话训练从游戏说话写话训练开始是一个行之有效的途径。
教师要善于根据儿童心理特点，创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。把低年级说话写话训练寓于游戏表演，能使低年级孩子在轻松欢愉的气氛中学会说话，练习写话。我把这种游戏说话写话概括成九个字：玩中想、想好说、说后写。
低年级说话写话，就是要以发展思维和语言为中心，以观察为基础，着重训练智力技能（观察、想像、分析与概括）。玩是孩子的天性。训练低年级孩子的智力技能，我们应该从玩上下功夫。低年级孩子既然爱玩，对玩感兴趣。我们的的说话写话训练就应该从玩中开始，让孩子乐说爱写，逐渐对写作产生兴趣。
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