过程 1、教学任务及准备工作 （本次教学观摩研讨课内容是PEP8 Unit2 What’s the matter, Mike? 的第四课时） 2、教学过程及反思 二、组内探讨，提出意见建议 1、教师扎实的教学基本功。 英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。 2、教学设计灵活、新颖，别具一格。 教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，全方位地训练了学生听、说、读、写各方面能力。 3、评价方式多样有效。 评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则。上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，使学生逐步养成很好的英语学习习惯。 活动 成果 今后我们将尝试把在这次观摩活动中看见的、听见的、感悟到的、学习到的点点滴滴都注入到自己的教学活动中，抓住学生在校的一切机会来培养学生的良好英语学习惯。 小课题研究活动记录（十） 时 间 2013年 5月8日 地 点 英语教研组办公室 人 员 活动主题 董亚芬、郭金妮、宋慧 主持人 刘飞 总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容 一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获 二、总结工作 活动 过程 1、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。 2、整理学生参与课外阅读活动的相关资料，健全档案袋内容 活动 成果 撰写结题报告，并上传相关资料。 《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》 小课题研究活动记录表(一) 研究主题 活动时间 主持人 参加人 小课题研究的初步设想 4月16日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、明确小课题的选题目的。 1、成员讨论。 2、统一认识，得出结论。 在多年的音乐教学过程中，发现许多学生喜欢音乐而不喜欢上音乐欣赏课。在欣赏过程中，不少学生经常表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不经心，或是嬉皮笑脸、大喊大叫。而且低年级学生注意力集中时间短，听不进音乐，不一会他们就开始玩起来，或者互相说说笑笑，使“音乐”变成了“噪音”……这些现象严重影响了教学任务的完成。所以我们深刻地感受到教会学生学习音乐要从欣赏入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐。欣赏教学是音乐教学的重头戏，应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平势在必得，正是我们音乐老师目前的研究任务。 二、小课题的研究设想。 1、成员讨论，提供研究的方向。 2、初步整理，形成研究的规划。 三、正式宣布小课题成立。 1、明确小课题名称。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 2、研究的初步方法。 3、研究的基本过程。 4、完成课题申请书。 活动效果 课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。 小课题研究活动记录表(二) 研究主题 活动时间 主持人 参加人 小课题具体实施方案的制定 5月9号 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。 课题组负责人传达安康市2012年“十二五”规划立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书. 二、明确小课题的背景和意义。 1、课题组成员讨论，提供文献资料。 2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义 活 动 情 况 记 录 三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。 四、研究小课题的具体步骤和研究举措。 1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。 2、初步整理，制定具体步骤举措。 五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。 活动地点 音乐办公室 活动效果 完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
小课题研究活动记录表（三）
研究主题 活动时间 主持人 参加人 对实施方案进行修订 5月24日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、宣读小课题实施方案 （一）课题研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性） （二）课题研究界定和研究对象 音乐是听觉艺术，欣赏音乐也称之为听觉音乐。音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。由听到唱，不仅仅是一个行动的改变，更是心理发展的反映。“一曲三听”、“一唱三听”只有这样才能使学生的歌声产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。这是一个反复揣摩、不断提高的练习过程，使学生更深刻地体验和表达歌曲的感情，最大限度地发挥歌唱的审美潜能。“听唱融合”在一起会达到欣赏教学的更高的层次。 研究对象：三至六年级全体学生。 （三）课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解决？ 二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 活动效果 小课题研究方案最终定稿，上传到博客，然后开题。 小课题研究活动记录表（四） 研究主题 活动时间 理论学习：当前音乐欣赏教学普遍存在的问题 6月11日 活动地点 音乐办公室 主持人 参加人 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 小学音乐欣赏教学是小学音乐教材中的有机组成部分，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野，还能丰富并开发学生的想象力，培养他们的音乐鉴赏力、创造力。小学音乐欣赏教学中普遍存在着这样的问题：教师反映音乐欣赏课很难上，课时不够，学生又没兴趣，实际上教学本身存在着许多弊端，如下： 1、各部门的重视程度不够。 2、视听设备品质不佳。 3、教师的业务能力与水平。 4、教师对音乐欣赏课的认识问题。 第一、轻视欣赏教学的重要性，缺乏主题，放任自流。 第二、背离欣赏教学的审美规律，远离主线，弱化听赏。 第三、脱离欣赏教学的音乐性，支解音乐，缺乏完整。 第四、违背欣赏教学的本质性，盲目综合，舍本逐末。 活 动 情 况 记 录 活动效果 针对这些问题根据实际，尽己所能想办法解决对策。 小课题研究活动记录表（五） 研究主题 活动时间 主持人 参加人 撰写中期报告 9月24号 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、总结这段时间课题研究的进展情况。 1、2012年4月申报课题《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》。并于2012年5月立项。 2、2012年5月底撰写了开题报告。并得到了专家指导组吴姝老师的精心指导。按期开题研究。 3、通过交流的形式对我校音乐教师课堂教学模式的现状进行了调查。 4、加强理论学习，提高科研水平。 二、借鉴在前阶段学习、调查、研讨的结果，找出了存在的问题和下一步的研究思路。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 活动效果 不断实践和总结，完成中期报告上传到博客。 小课题研究活动记录表（六） 研究主题 研究激发学生上音乐欣赏课的兴趣对策