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一、导入。 二、阅读与介绍。 三、延伸。 四、总结。 大量农机进入农业生产以后，观看有关图片。 大大提高了农业生产的效率。 阅读后进行讨论。 1、 阅读课本16页，讨论：交流。 袁隆平院士科学研究的成果有什么意义，这说明了什么？ 2、 阅读课文，以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。 你还知道哪些现代农业科技生产方式？ 科技的运用大大提高农业生产的效率，我们要学好文化知识，为将来打好基础。 引起兴趣。 共同分享。 增强学习目的教育。 课后反思 课题： 教学目标： 7.农业孕育着文明 1、 了解古代文明起源于农业文明，知道农业对人类文明发展所起到的重要作用。 2、 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。 了解古代文明起源于农业文明。 教学重、难点： 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。 教学准备： 1、 收集世界古代农业文明的资料。 2、 搜集有关我国农业文明的资料。 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 精品教学资源 欢迎选择使用
一、导入。 二、阅读与讨论。 三、探究。 四、自由讨论。 五、总结。 人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的。 欣赏历史图片，阅读课文，讨论：这些图画告诉我们什么？ 阅读20页，思考：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法有什么特点？ 请大家展示搜集的资料。 教师总结，布置家庭作业。 观看图片。 讨论。 阅读讨论。 交流丝绸文化和茶文化的资料。 引起学习兴趣。 分享。 学习了解。 交流分享。 课后反思 课题： 8.寄托着希望的传统文化 1、 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。 2、 了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。 3、 了解由于农业的地域性差异，各地所形成饮食文化也各有特色。 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。 3、 收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。 4、 收集各种饮食文化特色的资料。 教师活动 学生活动 设计意图 教学目标： 教学重、难点： 教学准备： 教学过程 精品教学资源 欢迎选择使用
一、导入。 二、阅读与探究。 三、讨论。 四、总结。 在农业生产发展的漫长历程中，人们创造出许多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。 1、 阅读课本22页，思考并讨论：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？ 2、 我们这里过春节、端午节、中秋节有什么习俗？ 1、 请大家读书，了解藏族新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节风俗，并讨论：你还知道我国哪些节日与农业传统有密切关系？ 2、 组织阅读24-25页，讨论：你还知道各地的饮食有什么特点，造成不同特点的原因是什么？ 再次强调农业文明的特点与农业生产有着或多或少的关系。 观看图片。 讨论交流。 看书欣赏图片，并交流讨论。 交流所得。 激发兴趣。 共同分享，扩展知识。 进一步扩展知识。 强化认识。 课后反思 9.不断更新的通信家住族 课题： 教学目标： 1．帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。 2．帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领或中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。 3．渗透有关通信基本礼貌的教育。 精品教学资源 欢迎选择使用
教学重点：渗透有关通信基本礼貌的教育。 教学难点：学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，教学重、难点： 体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。 教师就教科书所呈现的通信技术做一些准备，包括适合学生阅读的有关文字或图片资料，也可以将资料库的内容复印给学生。 教师活动 学生活动 学生用具体事例说明，比设计意图 教学准备： 教学过程 1．导入。 2．布置任务。 3.小组准备。 4.教师小结。 第二课时 1. 导入。 2. 讲解活动。 3.全班讨论。 4.教师小结， 家庭作业 提问学生：什么是通信？通信在生活中扮演什么角色？引导学生理解：人们共同生活、劳动，需要交流，但有时距离很远，学要通过专门的方式和工具才能交流。 请学生欣赏教科书第28页的单元导读图。提问学生，是否去过电信博物馆？ 或者由教师介绍。 电信博物馆介绍了许多通信技术（方式或工具）。教科书上的同学们参观了博物馆，搜集不少资料并且向其他同学做了介绍。今天，我们用另外一种方式来了解通信家族。同学们，将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中[第28-33页]选择一种通信技术[方式或工具]，向大家介绍。 教师向学生明确要求： 1．所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。 2．要说明这新技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。 比如电报，一般在什么情况下使用？电报单怎样填写？怎样收费？多长时间能够被对方收到？ 与电话和信件相比优点是什如战争时要了解前方战况，亲人分离时互通情感等等。 欣赏教科书第28页的单元导读图后回答。 如果有学生去过，请他向同学们做介绍。 按要求在小组内进行准备。 学生在小组内互相介绍自己准备的材料。 按照学生意愿，令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。 每个小组在下次课前至少共同准备一次。 按照上次课及课后准备，每个小组向全班介绍一种通信方式。 .全班讨论 精品教学资源 欢迎选择使用
么？缺点又是什么？现在是否还在使用？为什么？ （3）可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。鼓励小组成员以合作的方式介绍。 教师巡视并且给予帮助，将自己事先准备好的资料提供给学生。 巡视时发现的问题提醒学生，告诉学生，许多他们今天不太熟悉的通信技术，家长们却知道许多，可以把小组准备时遇到的疑问向他们请教。 请学生朗读教科书第30页小文的日记，然后告诉学生，今天的活动，我们将在教室里参加电信博物馆，相信同学们会像小文一样大有收获。 教师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，与讲解者进一步交流。 师：通过同学们的介绍，我们对通信家族有了许多新的了解，并且认识到随着科学技术的进步，通信家族在不断发展变化着，出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。朗读教科书第33页的课文，请学生思考，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题。鼓励学生规范自己再类似情况下的行为，减少不文明，不礼貌的言谈举子。 布置家庭作业。 给想念或很长时间没有联系的一位亲友打个电话，把问候带给他，并提醒学生要注意礼貌。