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告。 3. 全班交流。 4.教师小结 5、布置家庭作业 为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们的日常生活中，道路都发生了哪些变化呢？” 教师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反映的这些变化。 请老人或其他人为学生介绍本地区道路的发展变化。要突出先后的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。 报告应当比较具体，范围可以比较小，最好是学生比较熟悉的。 报告后，教师鼓励学生就本地区道路情况向报告人提出问题，相互交流。 教师让学生阅读教科书第41页老师的话。 家庭作业 1.向家长介绍从报告所了解的内容。 2.任选一种本地的特产或目前本地较为常见的商品，向家长或其他成人了解其在运输过程都采用何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化。 相结合。 片。 小组自主探讨学说出看图后的想法。 学生认真介绍后说体习。 会。 先在小组内交流，然后选出讲得最好的同学出来报告。 学生对报告人表示感谢。 阅读教科书第41页老师的话。 自由说体会。 课后反思 课题： 13..四通八达的交通 精品教学资源 欢迎选择使用
教学目标： 1.认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 2.通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 3.体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 教学重、难点： 教学准备： 教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 教学难点：体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 1.教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。 2.几分全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，并且比较大的。 3.注意建设中的铁路的情况，以及本地区最近的道路建设情况。 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 1. 导入。 2. 探究活动一。 3、探究活动二 4.小组发表。 5.教师总结。 6、家庭作业 师；通过上次的学习，同学了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。 请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。 提问：你从中能够发现什么。 师：与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？（线路和长度加得非常显着，1949年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。） 正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？ 出示教科书第42~第43页的分布图。） 以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多 少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。 师：同学们已经了解到，无论是我们生活他和地区学生朗读第42页的课文。 认真阅读教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图后自己的发现。 学生看图后回答。 认真看老师的介绍。 学生分成小组，每个小组发一分全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。 每个小组向全班介绍自己的运输路线。 精品教学资源 欢迎选择使用
还是整个中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。 教师向学生介绍一种或几种本地区的农业或工业产品，以及它们到都销往哪里。 对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。 1.阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。 2.搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。 课后反思 课题： 14.闻名世界的丝绸之路 1.帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。 2.帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。 教学目标： 教学重点：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝教学重、难点： 绸之路”。通过对丝绸之路的学习。 教学难点：帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。 教学准备： 1.让学生在课前搜集有丝绸之路的图片和文字资料。 2.与小组数目相同的较大的地图、尺子。 教师活动 请学生朗读和欣赏教科书第47~48页的课文及图片，然后提出问题：‘丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生学生活动 小组内的每个同学都要把搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进设计意图 教学过程 1． 导入 2． 小组交流 3．全班交流 4。小组探究 精品教学资源 欢迎选择使用
5。教师总结 6．布置家庭作业 的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流。 教师巡堂，了解小组搜集资料及发言的情况，并参与其行归纳整理，并推荐一名同学向全班做介绍。 学生进行小组交流。 每个小组出来汇报交流。 按照要求进行小组探究，合作学习。 阅读教科书48页认识和了解这条海上“丝绸之路呢！ 中。 针对每个小组搜集的资料的情况，通过提出问题引发学生的思考。 归纳整理的集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。 教师根据事先掌握的小组讨论的情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。 （1） 教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。 （2） 在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度是多少。 （3） 根据事先了解到的当时车辆或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所以需要的时间又是多少。 :师：道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上“丝绸之路呢！ 精品教学资源 欢迎选择使用
向周围的人了解他们最喜欢看的电视节目是什么。 课后反思 课题： 15.怎 样 看 电 视 1．学会处理学习与电视的关系。 2．懂得怎样有效、合理地看电视。 3．培养学生的思辨和表达能力。 4．提高调查、发表和探究能力。 教学目标： 5．教学重点：学会处理学习与电视的关系。 教学重、难懂得怎样有效、合理地看电视。 点： 6．教学难点：培养学生的思辨和表达能力。 提高调查、发表和探究能力。 教学准备： 走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。 教学过程 1．导入 2．全班交流 3．探究讨论 4．教师总结 5．布置家庭作业 教师活动 学生活动 师；在课前，老师请学生回答。 同学们走访，调查了生活学生发表自己的看法。 在你们周围的人喜欢看的讨论交流 电视节目都是什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目都是什么。 根据学生的回答按照不同的类别写在黑板上。 “看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗? 设计意图 深入社会，自身感悟。 培养学生自主探究的精神。