写人（记事、小小说）类课文基本教学流程
一、简单介绍人物（事件）背景，导入新课（初步了解人物，为体会人物特点
作好铺垫）
二、初读课文，整体感知人物事件（随之完成认识生字新词、读通课文、理清课
文主要脉络任务，为部分精读作好铺垫）
三、部分精读，引领体会人物特点。（引领学生抓住重点词句体会人物性格特点及
心理品质，掌握读书方法）
四、自由读书，自主体会人物特点。（组织交流读书收获，加深对人物特点理解，
练习运用读书方法）
五、总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。（在总结完善人物特点的基
础上，引发学生领悟发现写人的方法与技巧，这读写结合作好铺垫）
六、质疑问难，深化理解。（激发学生探究兴趣，培养扎实读书的好习惯，加深理解
人物特点）
七、诵读积累，激发共鸣。（对优美的人物描写片断进行感情诵读直至成诵，激发学
生与课文人物内心共鸣，同时为模仿写人作好铺垫）
八、巩固练习，拓展应用。（完成写字任务及重点词句练习任务，人物或事情细节描
写小练笔，培养写人技能，实现读写结合）
备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。 附典型案例： 1、写人类：
《詹天佑》教学设计
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莱西市实验小学 柳彩云
一、教学目标：
1、认识13个生字，会写18个生字。掌握“阻挠、毅然、勉励、居庸关、悬崖峭壁”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词语在表情达意方面的作用。 二、教学重、难点：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 三、教学准备：
1、詹天佑的画像、“人”字形线路挂图。 2、有关京张铁路地理环境的地图。
3、学生准备上网查阅有关詹天佑的背景资料。 4、课件演示4个工作面的施工过程。 四、教学时数：2课时 五、教学过程：
第一课时 （一）导语引入，揭示课题
1、揭示单元主题：
（1）我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。）
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（2）揭示课题：詹天佑
首先，让我们走近第一位中华儿女——詹天佑。板书课题：詹天佑 （二）交流预习收获，简介詹天佑
1、通过预习，你对詹天佑有多少了解？教师相机补充资料。
2、自主汇报学习收获，了解詹天佑的事迹，从中提炼出詹天佑这个人物的品格特点——杰出爱国。
（三）初读课文，整体感知人物特点 整体感知课文。
（1）自读课文，注意读准字音。
（2）交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 （3）交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 （四）再读课文。
1、说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 2、图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）
3、学生自主汇报学习生字词的情况。 4、了解背景，研读体会
（1）帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”
（2）重点研读以下几句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚??就??”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）
（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里
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的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
（3）指导有感情朗读。
b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）
（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） （2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解体会帝国主义对中国的蔑视。
d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”
（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） （2）出示地形地貌图，指导感情朗读。
（3）刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。） （五）小结课文，激趣存疑
1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲
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笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）
2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？ （六）部分精读，体会人物特点 1、研究勘测线路，感受爱国情怀。
A、 我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 2、交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）
（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）
（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ （2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）
c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）
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