课时教学任务：练习写字,用词造句，学习文章前后呼应的写法，激发学生课外阅读名著的兴趣。
一、 交流释疑，兴趣引入
学生交流解决第一课时留下的疑问。
这节课我们来学习作者是如何安排材料刻画人物、表达中心的？在此基础上进一步分清事情的前因后果。 二、小组讨论，加深理解
1、课文为了表现诸葛亮的神机妙算，着重进行了哪些方面的描写？找一找，读一读，归纳一下。（人物的语言、行动等细节描写）
2、故事的起因是什么？结果怎样？这样首尾呼应有什么好处？
3、课文不仅在整体上注重分清事情的前因后果，而且在每一故事情节中也都注意这一点，做到了前后照应。回顾第一课时中提到的前后照应的几组句子。 交流这样写的好处。（情节完整，结构严谨，突出人物特点。）
三、课堂练习
1、指导书写重难点的字，如“惩、寨”是翘舌音，并注意字的间架结构。 2、练习用“委托”、“轻易”造句。
3、诸葛亮这个形象之所以刻画的鲜明典型，是因为作者注意了事情的前因后果，我们在写叙事作文的时候，在叙事的过程中也要注意事情的前因后果。 小练笔：运用从本课中学习的写作方法，通过一件事写你周围熟悉的一个人，要写清事情的前因后果。
4、学生进行写作练习，教师巡视指导。 四、激发兴趣，阅读名著
通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算，那么诸葛亮上知天文，下知地理，足智多谋。他还有什么本领？又给我们留下哪些精彩的故事呢？下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 大家课后请去阅读《三国演义》，具体了解对联所说之事。 板书设计：
草船借箭 妒忌 前因
借箭 经过 前后呼应 交箭 结果
11
教后反思：
小学语文教学基本流程之二
科学说明文课文基本教学流程
一、联系事物，激趣导课。（“事物”指文中要说明的事物）
二、初读课文，整体感知知识要点。（概要了解文章是介绍了哪些方面的知识，
完成认识生字、新词任务及读通课文任务）
三、部分精读，深入理解科学知识。（抓住重点部分引领学生理解相关的科学知
识，为掌握说明方法做好铺垫）
四、自由读书，自主体会科学知识。（组织交流读书收获，加深理解相关科学知
识）
五、总结课文，揭示科学知识，提炼说明方法。（说明了哪些知识，用什么
方法说明的）
六、质疑问难，深化理解科学知识。（激发探究兴趣，培养自主学习能力） 七、自由诵读，强化积累。（积累科学知识，强化理解说明方法）
八、巩固练习，拓展应用。（完成写字及重点词句练习，模仿练习掌握说明方法）
备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。
典型案例：
《太阳》教案
莱西市滨河小学 李永梅
教学目标：
1、会认10个生字，会写16个生字，如：野兽、摄氏度、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、治疗等词语。
2、能正确流利的朗读课文。背诵最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
12
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：
了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。 教学难点：
体会课文怎样运用举例子、作比较和列数字等方法来说明太阳特点的。 教学准备：
关于太阳的图片一张、生字卡片、写有重点语句的小黑板 教学时数：二课时
第一课时 教学任务
达成教学目标2、3、4
完成识字任务，会写“冈、轰、喊、钻”四个字。 课型 讲读课
教学过程：
一、联系事物，激趣导课。
同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，认识它吗？（出示太阳图片）谁来说说你知道的关于她一些情况？今天老师就和大家一起走近她，了解她。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知知识要点。
1、自由朗读课文，注意读准字音，圈出自己不认识的字。 2、自主识字，扫除阅读障碍。 3、指名朗读课文纠正读音，其他同学思考：课文告诉了我们太阳的哪些知识？
班上交流收获，学生回答，教师相机引导，随机板书，帮学生理清楚课
文脉络。
（板书：远 大 热 关系） 三、部分精读，深入理解科学知识。
通过刚才读课文你对太阳的哪一特点最感兴趣？让学生交流，教师相机
引导研读。
【从学生感兴趣的话题入手学习，更能激发学生的学习热情】 （一）研读太阳离我们远的特点：
1、快速浏览课文，找出写太阳远的语句来，用铅笔轻轻划下来。 2、班上交流，指名读，教师给予阅读能力评价 （其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地．．．．．．．．．．
走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。） ．．．．．．．
3、指导朗读：
谁能把太阳离我们“远”的感觉读出来？ 品味朗读：男生读 女生读 小组读
【这一环节中主要是通过学生的自主朗读，找到语感，体会出太阳离我们远主要是通过具体的数字来表达出来的。同时在此处指导朗读可以达到一点带面的效果，为下边的朗读打下基础。】
4、通过对比体会列数字的说明方法：
出示句子：“太阳离我们老远老远的，步行到太阳上去得好多年，就是坐飞机也得好多年”
13
这样写好不好？为什么不如课文中那样描述好？
师总结：这就是写说明文的一种的方法——列数字。用数字来说明问题，最具体，一听就明白。
【在此处主要是通过老师的反例让学生非常容易地理解出运用列数字的说明方法的好处，培养学生分析问题的能力】
过渡：太阳除了离我们远，还有什么特点？ （二）研读太阳离我们远的特点：
1、太阳到底有多大？把表现太阳的那句话找出来 （130万个地球才能抵得上一个太阳） ．．．．．．男生读 女生读
2、体会说明方法：本句运用了什么说明方法？
除列数字以外，作者还把太阳和地球作了比较，你们知道地球有多大吗？那么130万个该有多大你知道了吧？ 这也是说明事物的一种方法——作比较，这一比较让你更准确的知道了太阳有多大了
3、让我们再齐读
（三）研读太阳离我们热的特点：
1、哪位同学说说太阳除了很远很大还怎样？ 2、读相关的句子。
3、体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。 四、自由读书，自主体会科学知识。
（1）学生自由读课文4、5、6、7段，思考：太阳和地球上的哪些东西有关系？。
小组合作探究学习 （2）班上交流读书收获。
【通过学生的合作探究理解太阳与我们人类的关系非常密切，培养学生合作学习的能力】
五、总结课文，揭示科学知识，提炼说明方法。
1、看来地球上的万物都和太阳有关系啊！我看并不是这样，你看老师能举出个例子来它与太阳没关系。让学生反驳老师的例子。
2、同学们看来我们这个世界真的是离不开太阳，有了太阳，我们才会吃上香甜可口的食物；有了太阳，我们才会穿上五彩缤纷的衣衫有了太阳，我们才会住上温暖舒适的房子，一句话，没有太阳就，没有我们这个美丽可爱的世界。
太阳给了我们这么多你想对太阳说点什么？太阳和我们的关系是这样密切总的来说如果没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，让我们一起来读最后一段 3、学生齐读最后一段 。
【在这一环节中通过老师的总结，升华学生的认识，引导学生对太阳充满感恩的情怀，从而激发学生的探究大自然的热情。】
六、创新作业，拓展运用。
太阳还有好多好多的知识等待同学们去了解，所以课后咱同学要通过各种方法去了解它，把获取的知识摘录下来装到你的资料袋里。
14
板书设计：
太阳
特点：远 大 热 列数字 作比较 与人类的关系：密切 举例子
第二课时
教学任务
1、诵读课文，背诵课文最后一段，加深理解。 2、巩固练习。 3、学写生字。 课型 练习课
教学过程：
一、 激趣导课，检查作业：
同学们你的资料袋现在鼓起来了吗？交流课后收集到的有关太阳的知识。 【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流，激发学生的探究热情】
二、 自由诵读，强化积累。
1、自由朗读课文，说说太阳的特点是什么？ 2、说说本文运用了哪些说明方法？举例说明。 3、背诵课文最后一段。
三、质疑问难，深化理解科学知识。
提出有疑难的的问题，小组共同解决，再不明白的，提出全班交流。 四、复习生字，指导书写 1、出示小黑板：认读生字 2、分析生字，学习识字方法
（1）小组合作识字，记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 （2）难字指导记忆书写
“氏”不要在底部加点。 对比“氏”与“抵” （3）教师范写，生跟着书空
（4）学生练写，师巡视指导，纠正书写的不足 五、巩固练习，拓展应用。
让学生试着用列数字、作比较的方法来说明一件事物，学生进行口头练习。
要求：选取熟悉的事物，抓住两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把事物的两个特点说清楚。（说明事物：教室）
【在理解课文的同时，让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】 六、作业：
以《我们的教室》为题写一篇小说明文
15