第3节 画像唯求肖神韵
——仿用句式(含正确运用常见的修辞方法)
根据下面一副对联的上联，写出下联。 上联：英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业 下联：
1．(2011·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ 2．(2011·新课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：________________________________________________________________________
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3．(2010·山东)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
答：________________________________________________________________________
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2012年《考试说明》规定“选用、仿用、变换句式”。
仿用句式是指给出一定的语境，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同(相似)、内容与上下文衔接的句子；或者另写一个或多个句式与例句不一定完全相同，但表达技巧、写作风格与例句一致，内容与上下文衔接的句子。
根据近几年他省的高考情况，我们对仿用句式题做以下预测： 1．仿句的外延在变化，小到“仿词”，大到“仿语段”。 2．仿句更加具有开放性、综合性，答案不唯一，知识涉及面广。
3．形式上要求更加严格，如对联，就是严格意义上的仿写；同时还要求讲究立意，创造出合理的意境。
4．考查综合性进一步加强。本考点具有很强的综合性，常常要求连贯、得体、准确、鲜明、生动，或与其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。
仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，能够综合考查语言运用的能力。因此深受命题者的青睐，大家应予以高度重视。
一、仿写的基本要求 1．结构一致
仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须符合规定。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。
2．话题一致
包括陈述对象一致和中心主旨一致。仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会
不合要求。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
3．修辞一致
修辞是一种表达手段，若我们仅仅限于能够识别某些修辞手法，显然是不够的，而仿写句子着重在运用上考查修辞手法。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞手法，或比喻，或比拟，或借代，或夸张。
4．色调一致
色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性。仿句的格调应与例句保持一致。
二、仿写与修辞
修辞艺术是追求语言美的一门学问，分广义修辞和狭义修辞两种。词语的锤炼、句式的选择都属于广义修辞的范畴。高考考查狭义修辞，它要求学生要会正确运用九种常见的修辞手法，而不只是对修辞手法的判断识别。修辞一般不单独设题，主要是融入表达、阅读、鉴赏、写作之中，而与它关系最密切的莫过于仿写题。
仿写句式虽名曰仿“句式”，其实与修辞的运用密不可分，几乎没有不考修辞的仿写题。因此，在实际仿写中，既要知道它用了哪些修辞手法，也要正确运用这些修辞手法。
(一)掌握常见的九种修辞手法的特点 1．比喻
(1)比喻的定义：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
(2)构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。
(3)比喻的种类：明喻、暗喻、借喻、博喻等。 2．借代
(1)借代的定义：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
(2)借代的种类：①用事物特征代本体事物，②具体代抽象，③专名代泛称，④表象代本体，⑤部分代整体，⑥结果代原因。
3．比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)、把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。
4．夸张
夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
5．对偶
(1)对偶的定义：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。
(2)对偶的种类：①正对。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②反对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③串对(流水对)。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
6．排比
(1)排比的定义：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
(2)排比的种类：①成分排比，②分句排比，③单句排比，④复句排比。 7．反复
反复是为了突出、强调某种思想感情，重复使用某些词语或句子。主要有： (1)连续反复。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ．．．．．．．
(2)间隔反复。例如：血液写成的大字，斜斜地躺在南京路上，这个难忘的日子润饰着．．．．．．．．．．．．．．一年一度??
血液写成的大字刻画着千万声的高呼，这个难忘的日子——几万个心灵暴怒?? ．．．．．．．．．．．．．．8．设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。设问的目的在于引人注意，启发思考。
9．反问
反问是为了加强语气，用疑问句的形式表达确定意思的修辞方式。 (二)正确辨析几种易混的修辞手法 1．带比喻词的非比喻句的辨别 有以下几种情况的句子不是比喻句。
(1)两种事物作具体比较的。例如：小玲玲长得像她妈妈。 ．
(2)单纯的想象不是比喻句。例如：我好像又看见了三十多年前腊梅那双红肿的手。 ．．(3)表示猜度的句子不是比喻句。例如：母亲觉得这个人好像有些面熟?? ．．
(4)列举例子不是比喻句。例如：我们班最近涌现出许多好人好事，像张亮把积攒的零．用钱都寄给了灾区人民??
所以判断比喻句时，不能简单地看是否有“像、仿佛”等比喻词，而应从是否构成比喻并起修辞作用上分析。
2．借代与借喻的辨别
借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体。本体都不出现，这是它们的相同点。不同之处在于借代是借一个在客观实际中与之有实实在在的关联的事
物来代替，借体和本体之间存在相关性；借喻是借一个与现实无联系但在性质上与之相似的事物来代替，借体与本体之间存在相似性。借喻可改为明喻或暗喻，而借代则不能。
3．比喻与比拟的辨别
(1)比拟是直接把本体当做“拟体”(被模拟的事物)来写，重点在拟；比喻是先打比方，然后在这个基础上展开，重点在喻。
(2)比拟的本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体出现，拟体不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，但喻体必须出现。
4．排比与对偶的辨别
(1)排比是三项或三项以上的连说，对偶是两项的对说。
(2)排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。 (3)排比中常含有反复的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。 (4)对偶要求平仄对仗，排比则无此要求。 5．设问与反问的辨别
(1)设问自问自答，有问必答；反问则可以不答。
(2)设问句后都用问号；反问句后可以用问号，也可用叹号。 (3)设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示。
(4)反问主要是加强语气；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。 三、仿写中应注意的问题
仿用句式常见的考查形式是给出一个例句或画线的句子，然后再让考生仿写。命题要求都是和例句“句式相同”，因此仿写句式题得分的关键是：仿出的句子和例句句式相同。
第一步要做到形式上的相似，简称“形似”。“形似”包括两点要求：一是仿写句式必须和例句句式、结构相同，也就是差不多要和例句构成对偶关系，甚至有些关联词都可以原样保留；二是和例句的修辞等表现手法相同。
第二步要注意内容上的要求，也就是除“形似”外还要“神似”。要仔细分析内容之间的逻辑关系，使仿出的句子在内容的联系和逻辑关系上与例句保持一致。“神似”要求把“虎”画成“虎”，而不能画成“猫”。
第三步要看自己仿出的句子是否合理，是否通畅。
一、填空式仿写
演练体悟 (2011·安徽)下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想