广东第二师范学院 本科毕业论文 三个不同经济发展地区小学生环保意识调查
出门就餐所选用的筷子类型，一方面反映该地区对该问题的重视情况，一方面反映该地区人们的环保卫生习惯。现在很多地方的孩子从小开始就被教育出门自带餐具，减少一次性用具的使用。从调查结果看，部分学生还是能做到的，花都有33%，佛山有29%，惠州有27%，这个数据在地区上相差不大。但是从选择“一次性筷子”的数据上，可以看到惠州的比例要远超于花都与佛山。这反映出惠州该地区可能存在有部分餐馆对环保并不重视，一味贪图方面快捷；也反映出该地区人们对一次性餐具还是有一定的习惯性。而这个问题就需要人们自身与地区的重视。
如今社会都提倡环保低碳生活，怎样做到环保低碳，也最体现在出行方式了。但交通出行方式也很大程度收地区的影响。在花都人多车多，塞车、没车位，停
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车费用的增加等问题，所以选择汽车出行的人还是较少的。在佛山，人口问题相对没那么严重，所以我们也能从选择汽车出行数据上看到了差别。
关于塑料袋的使用国家有一个相关的规定---限塑令。“限塑令”的通知明确规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。其目的是为了遏制“白色污染”。那人们有没有做到呢？从数据可得出，塑料袋的使用率惠州〉花都〉佛山。限塑令刚开始的时候，实行的还是比较好的。但随着时间的推移，情况又有所改变，使用塑料袋的情况又越来越多，当然这个问题与地区还是有很大关系的。地区要做好这个问题，相关部门还是要对这方面抓的更严一点。
据了解，佛山的环保做的相对好很大程度上和政策活动有关。在佛山多个地方都存在有很多环保组织，如：“绿行者同盟”。该组织成立于2012年11月，是一个政府引导的民间绿色慈善组织，其特点在于以“绿币”为载体，构建低碳价值生态链，探索低碳商业模式的创新。参与公益林活动有多种形式，企业和个人可通过购买绿行者同盟的“绿币”，以“绿币”认种认养树木；也可直接捐款打造富有企业特色的企业林。市民还可以通过参与绿行者同盟“微低碳”活动（废弃木材、废旧电池回收、更换节能灯和节水马桶等）获取“绿币”，参与到活动中来。自“绿行者同盟”提出“绿币”概念以来，已有超过180家企业和商铺参与到“绿币”计划中，首批公益林项目，是由261名市民捐出通过参与“微低碳”活动获得的“绿币”
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折合人民币68300元，用于认养树木。作为开放的绿色活动平台，绿行者同盟表示，他们将致力于吸引全国各地的广大企业及个人参与公益林活动，在全国推广多方共赢、可持续发展的低碳公益事业[2]。人们也称这个为“绿币”政策。这样一个政府提倡鼓励的政策，一定程度上使环保更深入人们的生活。同时也因为这个政策，佛山某些推行这个政策的的地方在环保方面要做得比别的城市，别的地区更为出色许多。
3结论
从这次的调查可以更清晰看出环保知识，环保态度，环保行为三个方面之间是具有一定联系的。环保知识与环保态度是环保行为的前提，而环保行为是环保知识与环保态度的具体表现。在调查中，这三方面均受到地区环境、地区环保教育的影响。所以在同一年龄段里，不同地区小学生的环保行为会有差异。而三个地区的小学生的环保情况也一定程度上体现该地区对环保的重视及人们的环保状况。
综合所得数据，笔者得出三个地区的具体环保情况排名：佛山〉花都〉惠州。
4讨论
环境保护对于一个地区的发展是相当重要的，所以要从祖国的花朵身上开始做好。笔者就认为要极力在中小学环保教育与环保宣传处作好。
中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期。此时是环境教育以培养、提高学生的环境意识为主的教育，核心是使学生形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德[3]。从小学开始抓好环境意识和环保行为教育的阵地建设，落实环境意识和环保行为教育的课程，组织学生参加环保实践，建立科学的环保意识和环保行为评价机制，才能使环境教育落到实处[4]。环保行为是环保知识与环保态度的具体表现，环保行为是可以由习惯慢慢形成和加重。譬如，教师可以根据环保教育要求，针对自然界，社会生活中的一些现象和行为，组织学生开展讨论，予以褒贬判断，在讨论的过程中了解自然，明确是非，树立正确的环保意识，为养成良好的环保行为习惯打下坚实的基础[5]。
另一方面，政府和社会应承担起应有的社会责任，通过立法、媒体、各种形
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式的宣传与教育活动宣传环保知识，营造良好的学习环境知识、关注环境的氛围，引起公众对环境保护的高度认可，并可通过漫画、图片、动画等丰富多彩的形式，使环保知识大众化，利于公民对环保知识的接收[6]。
当然，除了学校与社会的环保教育、环保宣传等方面应该做到位之外，作为中小学生的家长们也应该注意一点，做好榜样的示范作用。对于相当多的中小学生来说，这也是影响环保行为形成的重要因素。
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参考文献
[1]网易．世界环境日的由来2012-06-03 [引用日期2014-05-22] [2]佛山凭“绿币”可认养树木 科技日报 2014,03,14 02:11
[3] 张德举. 论中小学环境意识教育与教师的环境教育素养[J]. 地理教育,2005,01:10-11 [4]孙佳斌,潘东升,王其明. 小学生环境意识和环保行为教育的研究[J]. 江苏教育学院学报(自然科学版),2006,02:107-111
[5]陈尤嘉. 环保行为习惯养成的途径[J]. 江西教育,2005,11:27-28.
[6]陈丽,丁爱芳,刘存丽,孙菁,雍晓慧. 公众的环保意识和行为调查及分析[J].新西部(下旬.理
论版),2011,04:18+10.
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