六（1） 六(2)
五、工作要求 1、班级文化建设是合格学校建设的一个重要的项目，是展示学校文化建设的一个重要窗口，是诠释班级特色的一个重要阵地，希望全体老师高度重视，认真对待，优质创建，打造品牌。 2、认真按照培训---消化---构思----收集素材----师生、师师合作共赢参与创作----小结评比---专家指导---完善提升等的程序全面完成班级文化建设。
3、学校管理人员全程参与班级文化建设，多服务、多指导、多参谋。 4、学校管理人员班级文化建设蹲点安排：
肖耀华、杨璞玉（总策划） 吴锡光（物质保障）
一年级：廖小英 （把总关） 四年级：漆小玲（总指挥） 二年级：赵五根 五年级：朱四湖 三年级：程 芳 六年级：李 平
5、原来的布置一律撕掉废除，按全新要求创作。 6、班级文化建设于11月30日进行验收评比。
庆云山小学政教室
2009．11．7
书香校园特色班级建设实施方案
????????白鹤小学四（7）班
白鹤小学书香校园已经有一年的时间了，“果实”已经累累，它的香已经沁入学生的心田，浸入老师的灵魂。它的香味，久久溢流校园的每个角落。如何让它酒醉万年，香飘千里，特色书香班级势在必行！我认为书香班级不能只要求学生，不能把师生割裂，把家校割裂，应该把师生、家校通过这座桥梁，互相相融，构建和谐发展的师生关系，家校关系。
一、指导思想
以师生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香班级”，走内涵发展之路，为师生创建享受成长快乐的理想乐园。本学期，我班以《亲近母语》《日积月累》《白鹤亮翅》校本课程的开发实施为依托，加大打造“书香班级”的工作力度，将营造书香班级活动更深入、持久地开展下去。把它作为学校构建提升教育品质的理想平台，把我班建成一个特色鲜明、充满活力、学生素质和谐发展的班级。
二、主要内容
1、营造书香班级：开展读书活动，师生同建书香班级；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：通过一定的形式定期开展一些特色展示活动，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、实施办法
（一）全力营造书香班级的物理环境。
1、让班级处处流溢书香。
(1)让图书“走出”图书室。
班级每学期学生自主交流图书两次，充实更新图书柜图书。在教室的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在空白处布置富有人文气息的激励标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
(2)让每一个孩子闻到书香。
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴 “每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让班级的每一面墙壁都会说话，让班级的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(3)让每一面墙壁飘出书香。
加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“班级书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为班级增添书香气息。
(4)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级读书角”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；寄宿部实现资源共享，班级之间可以互换图书，增大图书的使用率；配备几个专职的图书管理员，负责学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
（二）积极开展师生读书活动。
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。
对学生读书活动的具体要求：
(1)一条主线――熟读经典诗词。
(2)必读书目――根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。每生每学期必读学校推荐书目4~5本；
对任课教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本教育论著。
(2) 写教育随笔。
(3) 与学生一起分享读书的苦与乐，以及收获和疑问。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。
教师读书活动：
班主任积极组织任课教师之间的交流与分享。
学生读书活动：
一、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1―2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
二、各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上三分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
三、积极抓好课前吟诵活动，要做到有板有眼有实效。
（三）开展师生共写作活动。
教师写随笔，学生写心得，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。每两周进行集体交流反思。
（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
1、举行“建设书香班级”读书活动启动仪式
为了充分激起全体师生的读书热情，在全班迅速掀起一股读书热潮，将召开“建设书香班级”读书活动启动仪式，邀请语文老师讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香班级”读书活动中。
2、开展“捐书、交流图书、交流智慧”活动
要求每个同学在捐书、交流图书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。班级将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。
3、举办图书自选市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到班级，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。 4、“我读书，我快乐”活动。
为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定
的优秀书目，给学生提供充足的图书，并进一步规范大阅读课的上课时间，加大学校、班级的图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
5、搭乘书香文化列车，聆听窗外声音。
要求学生充分利用课间古诗文吟诵的空间，向他人学，反思后提高自己的学习、阅读能力。
6、开展“读书小博士”等读书活动展评活动。
将以小组为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进小组、优秀辅导组长和优秀学生典型，推动全班读书活动的深入开展。
（五）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1―2次这一活动，邀请家长一起参加。
“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：
（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任或语文老师确定。），并在《读书卡片》上签字。
（2）为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
（1）利用每周一报印发《书香班级行动告家长书》，进行宣传发动。
（2）围绕读书活动，充实家校互动的活动内容。
（3）拟订好“亲子读书”手册（可与“学生读书卡”有机结合）
（六）开展评比活动，促进“书香班级”的形成。
为了更好地促进书香行动的扩大，将在全班进行“书香个人”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。