心理条件。创新思维是指人脑对客观事物进行求新探索而获得的具有独创结果的思维过程。
创新思维在科研中的作用体现在四方面：导向作用、选择作用、催化作用、沟通作用。 科研创新精神是指教师以追求真理、奉献社会为己任，在科研工作中体现出来的创造和革新的理想、信念、情感、态度、意志等心理品质。
第四节 教师创新能力的培养
创新型人才的特征：（1）较高的智商。（2）具备创新思维。（3）具有丰富的人格特征。 教师创新能力的培养策略：
首先，完善和强化知识结构，有利于发挥创新才能。其次，进行心理训练，有利于提高创新能力。第三，培养和发展创新思维能力，包括记忆力、发散思维、辐合思维、直觉思维能力等。第四，进行教育教学和研究技能训练。第五，形成开放、民主、合作的工作氛围，鼓励教师创新。
复习思考题 一、概念题
教师创新能力 德育创新能力 教学创新能力 科研意识 创新思维 科研创新精神
二、思考题
1.创新与创造的关系是什么？ 2.教师创新能力的特征是什么？
2.教师教学创新能力的具体表现是什么？ 4.什么是教育机智？教育机智的特点是什么？ 5.教师科研创新能力的表现是什么？ 6.如何形成科研意识？
7.创新思维在科研中的作用是什么？ 8.科研创新精神的表现是什么？ 9.创新型人才的特征是什么？
10.教师创新能力培养策略是什么？
第六章 高校教师的自我发展能力
第一节 教师职业生涯发展阶段
教师的职业生涯是指教师从事教师职业的整个过程。
教师的职业生涯主要经历了准备期、适应期、发展期和创造期。 准备期：即指教师职前教育阶段，是教师从事教育工作以前的阶段。 准备阶段的主要特征：
（1）以理论知识与间接知识为主要学习内容。（2）所获得的知识与经验具有一般化和表面化的特点。（3）获得了从事教师职业的某些特质。
适应期：指教师走上工作岗位后，从缺乏实际的知识经验与教学经验到初步适应教育教学工作，获得一些基本的教育教学能力与相关的教育潜质的阶段。
适应期的主要特征：
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（1）初步形成直接的、个别的知识。（2）教育、教学能力初步形成。 适应期的教师通常被称为“新手教师”，大约需要1-3年的时间
发展期：指新教师经过适应期之后,其教育教学能力不断得到提高,逐步达到成熟阶段。 其主要特征是：教师的专业化水平在深度上不断提高，在广度上也在不断扩展，从“新手教师”逐步走向有经验教师，部分教师成为“骨干教师”。这一过程大约需要3-7年。
创造期：经过准备期、适应期和发展期，由常规教学能力与技能的熟练掌握到形成自己独特风格的时期。 创造期的主要特征：
在教育教学活动中进行一些理论的总结，形成自己的教育教学思想；进行一些探索性的活动，形成独特的教学风格；个体的创造性能力不断得到发展。
这一阶段的教师，被称为“专家型教师”，这是教师专业发展的方向和目标。
第二节 教师职业生涯的影响因素及目标
教师的职业发展水平主要受三方面因素影响：较高的成就动机和敬业态度；自我学习与提高的主动性；积极有效的自我监控。
教师职业生涯的终极目标是成为“专家型教师”。所谓“专家型教师” 是指在工作动机、人格特征与职业化水平等方面达到高度成熟的教师。他们有着强烈的职业成就动机、高尚而成熟的人格特征以及良好的解决问题的能力。
第三节 教师自我发展能力构成
一、自我反思能力
教师自我反思能力是指教师能够适时、客观地对其教学等各方面情况进行回顾、分析与总结，以不断提高自身的教育教学水平的能力。
自我反思包括对自己的知识、能力与个性的反思；对社会与环境以及自己的教学与自我发展的反思。
二、自我设计能力
教师职业生涯自我设计能力是指教师能够对自己以及所处发展环境正确认知，并对自己职业发展的各个阶段进行合理规划和设计的能力。
三、自我更新能力
教师的自我更新能力是指具有自我专业发展的意识，主动承担自我发展的责任，善于设计和制定专业发展计划，并能够进行自我激励，最终实现自我更新的能力。
自我更新取向教师的专业发展，经历了非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段与自我更新的关注阶段。
四、心理调控能力
教师的心理健康特征表现为：正确地认识和悦纳自己；悦纳他人，善于与人相处；热爱生活，热爱工作；积极正视现实，接受现实；有效地调控情绪，保持良好心境；不断完善自己的人格。
教师的心理健康与其职业心理压力有关。教师的职业心理压力指教师由于其职业的要求、期待和职责所感受到的压力，是教师由于其工作而产生的负向情感的反应症状。教师职业心理压力主要来自工作的不确定性、角色的压力、学生的压力以及工作条件等方面。 教师心理调控能力表现为：①提高自我修养。这主要依赖于提高自我认知水平，不断地进行自我反思和自我陶冶。②学会正确地处理人际关系。主要包括调节对自己与他人的认识，
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调节自己的个性，重视交往的技巧。③学会控制与疏导自己的情绪。
复习与思考题 一、概念题
教师职业生涯 专家型教师 教师的自我反思能力 教师职业生涯自我设计能力
二、思考题
1.教师职业生涯的影响因素有哪些？ 2.专家型教师的特征是什么？ 3.教师自我发展能力有哪些？
4.有自我更新取向的教师专业发展的阶段性表现是什么？ 5.教师心理健康的特征是什么？ 6.什么是教师职业心理压力？
7.如何理解教师职业压力产生的原因? 8.教师心理调控的能力表现有哪些？
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