动超越防守的能力。
本次课的授课对象为我校高一（1）、（4）班40名女生，该班是篮球普修班，学生思路敏捷，勤于思考、善于学习，认知能力较好，心理素质稳定，组织纪律性和集体荣誉感较强，文化课成绩优异，身体素质较好。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培养学生的审美意识，激发学生学习体育的兴趣，发展学生的灵敏和协调等身体素质。
2、说教学目标：
（1）认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感。
（2）技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动作和较好地掌握行进间运球技术。
（3）情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。
3、说教学重点与难点： （1）原地双手胸前接球 教学重点：迎、接、收；
教学难点：接球时的后引缓冲动作。
（2）行进间运球 教学重点：腕动指压 教学难点：运球节奏
4、说教学过程
（1）准备部分提出目标、导入目标、激发兴趣。
选用舞蹈“兔子舞”，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效地锻炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。
（2）基本部分运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。
原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。从模仿练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，逐渐加大练习难度，符合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必须跟上教师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以根据自己掌握动作的情况进行调节，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行，通过游戏比赛法激发学生的兴趣，从而更好地掌握技术。
（3）结束部分选用舞蹈----波浪操
让学生在优美的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求学生自创造型，促进学生创造性思维能力的发展。采用分组讨论、互相评价法，培养学生的观察能力与评价能力。
5、说教学特色：
高中女生的思维能力和体育实践能力已得到一定的发展，本次课将理论知识与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度地提高课堂效率。
6、说预期效果：
因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，预计会顺利地达到本课制定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为130--135次/分，练习密度为40--45%。
范例2、3、4见课件
作业：请结合自己所修专项设计一节课的课时计划及说课稿。
第五节 体育教学的实施
一、体育教学常规
体育课堂常规——是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证教学工作正常进行，对师生所提出的一系列基本要求
作用──有助于建立良好的教学秩序,严密课的组织, 培养学生讲文明守纪律,懂礼貌的优良品质.
特点──强制性.灵活性.一贯性和教育性
师生共同准则,有一定时期的稳定性,开学初,进行教育 （一）课前常规
1、有关教师课前准备的工作的规定
2、有关学生课前准备工作的规定：学生病事假,见习生
3、有关时间的规定：规定师生提前到达上课地点（15分钟）（10分钟） （二）课中常规
1、学生集合常规：准时按指定地点集合上课；学生按着装的要求和规定上课；
2、小结与送还器材常规
小结讲评,课后要求,下次课内容,归还器材 （三）课后常规 1、写好课后总结
2、布置课后作业
检查归还器材执行情况.缺课时补课或辅导 二、体育教学中队列队形运用 （一）作用
1、严密教学组织,培养良好的组织纪律性 2、丰富教学内容,培养正确的身体姿势 3、创造良好的学习与观察条件 （二）队列队形运用的方法
1、全盘考虑课的各部分调动队列队形的方法
2、必须以节约时间,缩短距离为原则, 尽量减少不必要的队列变化和队伍调动
3、考虑到集中学生的注意力和培养学生的组织纪律性
4、运用合理,既要学生看清楚示范, 又要便于教师的观察,帮助指导,调控.符合安全卫生的要求.
（三）队列队形运用的要求 1、加强训练,打好基础 2、重视口令
3、掌握多种方法,熟练采用 三、体育教学中场地器材的布置 （一）作用：
1、充分利用场地器材，提高使用率
2、有利于队伍调动，合理安排课的密度，增加练习次数 3、调动学生学习积极性，便于教师指导
（二）体育课的器材配置和场地布置应努力做到以下几点 1、在精心设计一堂课时,要同时考虑场地器材的配置和布局—— 移动 固定，避免周围其他物体,避免相互干扰
2、便于课堂管理——视野之内,器材的距离和方向(直射.反光.逆风等) 3、合理安全,整洁美观,经济实用. 4、充分利用场地和地形进行教学
5、寻找和创造代用器材.器材的发放与回收 （三）布置场地器材的几种具体方法 1、相邻安排法
尽量减少队伍调动,避免浪费时间
2、重叠安排法 提高场地使用率
3、流水安排法
按教材先后顺序,充分利用场地条件, 适用于场地设备条件好.布置时考虑组织调队的简便和器材安放的紧凑与连续性.标志线整洁清晰,做到组织导向作用
（四）场地设计的实例 1、碲形练习队形
1 2 3 4 1 2 3 4 优点：
每个学生都面对练习，使之一目了然
所有学生都能清楚地看到练习情况，便于教师管理课堂纪律 减少相互干扰，有利于练习的正常开展和比赛的进行 便于教师讲解示范 2、正方形练习场地 优点：
封闭的队形，气氛热烈与外界的相互干扰少，学生较易集中注意力，特别适合同时几个班上课