2 将心比心心更宽
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心里对自己的成长有害。 4、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅的难处 活动准备：
准备有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。 教学过程： 一、情景导入：
1、你们听说过萧伯纳的故事吗？ 2、播放《萧伯纳的故事》 3、这个故事给我们什么启示？
4、解题板书课题：说声没关系、我能理解 二、交流明理： （一）说声没关系
1、出示几个场景：上车拥挤时踩了别人；一男孩不小心把墨水洒在一女孩身上；一女孩无意划坏了别人的本子；等等。出现这种情况，别人又说了没关系，你会怎么想？
我们要主动大方的说对不起，给别人理解，也给了自己更宽的天空。 2、萧伯纳的故事让你受到什么启发？你能学学他，用一种幽默的方式解决一些不开心的事吗？
3、你能将这个情节邀好朋友表演以下吗？ 4、场景表演：第10面四副画。
5、大家评议这些表演的故事情节。大家交流感受。
6、小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。 7、阅读雨果语： （二）我能理解 1、故事：扎针
自己阅读：发生在医院里地故事，你能说说感想吗?同座交流。 2、这个故事让我们明白什么？
“理解”和“宽容”对我们有什么重要意义？
故事中地老人和小护士你怎样评价？学他们什么？ 将自己比作他们，你会怎样做？
3、小结：如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。 4、活动：回忆别人帮助、理解自己地事；想办法帮身处困境地同学解决难题。 从这些活动中，你感悟到了什么？
师：感悟理解与宽容地意义，学会推己及人，做到换位思考，体谅别人地难处。 三、总结升华
从刚才地学习交流中，你明白了什么，？在今后地人生中，你会注意什么？ 四、课后思考：把今天感悟到地一些想法跟爸妈说说。
3尊重是最好的礼物
三、教学目标：
1．知识与技能：懂得做人要自尊自爱，耻感，爱惜自己的名誉。 2．过程与方法：学会思考、合作、分析和整理的方法。
3．情感、态度与价值观：体会真诚待人、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人；学习反省自己的学习和生活。 四、教学重点：
让学生民生懂得自尊自爱，学会尊重别人。 五、教学难点：
让学生学会自我反省，检讨自我。 六、 课时安排：一课时 七、 教学设计 ： （一）、教学“从自尊开始”
1. 故事导入，激发学生学习的兴趣。（自读故事） 2. 师：谁来说说故事内容？（代表发言）
讨论交流：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？ （学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报 师：什么是尊严？
（学生结合自己的生活简要谈谈） 3、师小结： 同学们，在你们的生活和学习中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。
4、结合实例、明辨是非 （1）、结合教材第14页中的范例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分辨是非的辨析活动。 （2）、总结反馈生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。
《快乐其实很简单》的教案
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。 2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。 3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。 教学重点：
学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。 教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。 教学方法：
1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法 教具准备：
1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件 教学过程： ㈠、游戏导入
1、师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 内容：你笑一笑，我笑一笑，让快乐留在我心中。
游戏规则：以小组为单位，第一个同学看句子，准备一分钟后，不出声用动作表情传话，一个传一个，最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。
活动步骤：
1、除第一个同学外，其他同学后转。
2、出示句子，一分钟后：“时间到，开始传话”（音乐激兴）
3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。
4、瞧，你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。 5、提问：玩了这个游戏，现在你的心情怎么样？生：开心，快乐。 6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？ 让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书：快乐其实很简单] 7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。 ㈡、“快乐调查”汇报
1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激??快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
① 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在??） ② 家庭组 ③ 校园组 ④ 年龄组
2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。（建议鼓掌或说“YE”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？
4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？ 5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟)
6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。 相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）还有谁体验过帮助别人的快乐？相机点评：有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。 7、还有谁对快乐有更独特的理解。
8、师：有时候猜猜谜语也是生活的乐趣，老师给大家带来了“快乐猜猜猜”，不过，这不是猜谜语，而是猜心。看20页图，师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？点评：其实与人分享快乐就像点灯一样，快乐不会因为分享而减少，相反分享快乐快乐更多。课件出示：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（齐读） ㈢、快乐分享会
1、俗话说得好：“独乐乐，不如众乐乐。”看，五年级的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么?我们一起进去看看。 2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？ 3、班级快乐分享会。
4、交流分享会感受。相机出示课件：真正的快乐是与人同乐!最大的快乐是给人快乐！ ㈣、结尾
1、这一堂课你有什么收获？
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
[板书：生活就是快乐]
让我们从此懂得快乐，并将快乐带到每一个地方吧。
谁说了算