理环境特征，经济产业发展的现状，分析该区经济产业发展存在的问题及解决措施。
（二）学 时：4 其中理论：4 实践： （三）教学内容：
第一节 资源、环境特点与评价 1学时 第二节 闽粤琼三省的经济建设与区域发展 1学时 第三节 香港和澳门 1学时 第四节 台湾
（四）教学重点与难点:
教学重点：东南区的资源、环境特点及对区域发展的影响，东南区各省（区）区域发展的现状及存在的问题。
教学难点：东南区产业发展面临的问题及解决对策。
【教学单元十四】：西北区
（一）教学目标：通过本章的教学，要使学生掌握西北地区的地质地貌、气候、水文环境、植被、土壤等特征，掌握西北地区的主要产业及发展状况，分析西北地区产业发展的问题及解决对策。
（二）学 时：5 其中理论：5 实践： （三）教学内容：
第一节 地质环境与地貌特征 1学时 第二节 干旱半干旱气候 1学时 第三节 三大洋水系与内流水系 0.5学时 第四节 植被土壤与景观垂直带 0.5学时 第五节 绿洲农业与畜牧业 0.5学时 第六节 工业与交通 （四）教学重点与难点:
教学重点：西北地区的地质地貌、气候、水文环境、植被、土壤等特征，西北地区的主要产业及发展状况。
教学难点：西北区产业发展面临的问题及解决对策。
【教学单元十五】：西南区
11 / 16
（一）教学目标：通过本章的教学，要使学生了解并掌握西南区的地理环境特征，掌握西南区的主要产业和产业发展现状。
（二）学 时：3 其中理论：3 实践： （三）教学内容：
第一节 地质环境与地貌特征 1学时 第二节 气候与水文 1学时 第三节 植被与土壤 0.5学时 第四节 农业 0.5学时 第五节 工业 0.5学时 第六节 交通运输 （四）教学重点与难点:
教学重点：了解并掌握西南区的地理环境特征，掌握西南区的主要产业和产业发展现状。
教学难点：西南区产业发展存在的问题及解决对策。
【教学单元十六】：青藏区
（一）教学目标：掌握青藏区的地理环境特征，工农业等主要产业的发展现状，分析青藏区产业发展与地理环境的关系。
（二）学 时：4 其中理论：4 实践： （三）教学内容：
第一节 地壳演化与青藏高原的形成 1学时 第二节 高寒干旱气候 1学时 第三节 河流与湖泊 0.5学时 第四节 植被、土壤与自然地带 0.5学时 第五节 畜牧业与种植业 0.5学时 第六节 工业与交通 （四）教学重点与难点:
教学重点：青藏区的自然地理环境特征，青藏区的重点产业及发展状况。
12 / 16
教学难点：青藏区产业发展与地理环境之间的关系。
五、实践教学安排（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗，段前0.5行段后0.5行） 项目编号 所处子单元编号 实验（实训）项目名称 实验（实训）项目类型 学时 合计 注释： 1.有课内实验（实训）的课程填写此项，若无，则删去此标题，后续题号顺延。 2.“项目编号”从01开始顺序编号。
3.“所处子单元编号”为“课程教学安排表”中子单元的编号，如1.1。 4.“实验项目类型”选择演示性实验、验证性实验、综合性实验或设计性实验；“实训项目类型”选择演示性实训、单项技能实训、综合性实训或设计性实训。
六、教学手段与方法（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗）
本课程主要采用以课堂讲授为主，结合案例教学，适时组织课堂讨论和实地考察。并运用教学录像、多媒体、幻灯片等现代教学方法，以提高教学质量。多媒体课件教学等教学手段。
注释：
1.教学手段包括板书、多媒体、视频、实物演示、演示课件、虚拟仿真、网络教学、在线课程平台、现场考察或参观等。
2.教学方法包括如讲授、讨论、案例教学、任务驱动、研究性学习、体验法、翻转教学、混合教学及其它等方法。
13 / 16
七、考核方式（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗） 本课程考核采用过程和终结考核相结合的方式，过程考核包括学习态度、课堂参与和阶段考核。课程成绩构成为：学习态度（5%）+课堂参与（5%）+阶段考核（10%）+终结考核（80%）。
具体考核设计参见下表： 考核环节 考核目标 考核形式 学习态度 课堂参与 阶段考核 终结考核
注释：
1. 课程考核设计不局限于上述表格形式，可自行设计撰写考核方案。
2.课程学习态度可通过学生出勤、预习准备、学习关注程度以及教师课后辅导交流等形式进行考核。
3.课堂参与度可通过口头提问、练习与讲评、适当启发或追问以及学生质疑、案例讨论、分组交流等形式考核。
4.阶段考核可通过试卷笔试类、口试答辩类、技能测试类、文本报告类、实践报告类、作品类等方式，考核学生某一阶段的学习情况。阶段考核可设置1-4次。
5.终结考核可通过试卷笔试类、口试答辩类、技能测试类、文本报告类、实验实习报告类、作品类等方式，对学生学习成果进行全面、系统的考核。
八、课程教学资源（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗） （一）教材选用（靠左，空两格、小四号、宋体，加粗）
赵济、陈传康主编.《中国地理》.北京：高等教育出版社.1999年。 注释：
1.无实验实训环节或理论教材包含实验（实训）项目的，无需填报实验（实训）指导书。
14 / 16
学生出勤 口头提问、练习与讲评 文本报告 实践报告 试卷笔试 考核主要内容 成绩评定要求 所占比例 2.有实验实训环节、但课程选用教材无实验（实训）指导内容的，需列出实验（实训）环节使用的教材或讲义或指导书。
（二）参考书目（靠左，空两格、小四号、宋体，加粗）
（1）王静爱主编.《中国地理》.北京：高等教育出版社.2004年。 （2）赵济主编.《中国自然地理》.北京：高等教育出版社.2005年。
（3）中国科学院《中国自然地理》编辑委员会.《中国自然地理总论》.北京：科学出版社.1985年。
（4）吴传钧主编.《中国经济地理》.北京：科学出版社.1998年。
（5）胡焕庸，张善余编著《中国人口地理》.上海：华东师范大学出版社.1984年。 （6）中国科学院地理研究所经济地理研究室编著.《中国农业地理总论》.北京：科学出版社.1980年。
……
注释：列出不少于5本参考书目，建议选用符合课程目标的近3年出版（再版）权威和经典教材、重要论著、学术刊物。
（三）网络资源（靠左，空两格、小四号、宋体，加粗）
（1）中科院地理科学与资源研究所http://www.igsnrr.ac.cn/ （2）中国地理学会http://www.gsc.org.cn/ （3）中国自然资源学会http://www.csnr.org/
（4）央视国家地理频道http://www.cctv.com/geography/index.shtml （5）地理博览http://amuseum.cdstm.cn/AMuseum/geography/ 注释：可列出课程教学网站、教学参考网站。 九、其他
注释：其他需要说明的问题或课程特色说明，如无可删除此项。
15 / 16
注释： 格式要求：
1.页面设置：纸型A4；页边距上3cm，下3cm，左2.7cm，右2.5cm。 2.标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。 3.正文行间距设为固定值22磅，段前段后间距均设为0。
（说明：请各教学单位认真按上述格式及要求编写课程教学大纲，蓝色或红色标记为编写说明部分，在提交正式版时，请删除）
16 / 16