令。 观察，直观掌握操作方法和操作的步三、调整舞台上位图的大小 单击“任意变形”工具 教师演示。 四、调整图层叠放次序 学生按照教师操作骤。 按C+Enter键，测试影片。 完成。 五、保存文件。 1、完成在“新春快乐”动画学生根据教师操作 中导入位图。 三、练习 完成任务 要求，独立完成彩 虹花园的首页制培养学生举一反三2、试练课本第16页创作天地作。 内容。（分组合作） 学生自已分组练习的能力 创作天地的首页制作。 在大部分同学完成第1个任学生交流。 四、作品评价 师生共评 务后，对学生进行作品展示与交流。在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。 师生共同小结 培养学生继续学习的积极性。 小结本课学习的内容。让学生学生质疑、教师解 回忆自己还有什么不明白的惑。 地方，可以及时提出，教师给予解答。 五、小结 板书设计：
在动画中导入位图 执行——文件——导入
11 第4课 夏日荷花
教材分析: 绘制具有渐变效果的图像
学情分析: 初步了解动画制作的五年级学生。 教学目标：
1、知识与技能：1. 灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。
2.学会在“混色器”面板中进行设置。如：“填充样式”的选择、色标的添加与删除等。
3.学会“颜料桶”工具的使用。
4.学会“导出图像”的方法。
2、过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而
形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及
善于台作的精神。
教学重点：灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。 教学难点：学会在“混色器”面板中进行设置。 教学策略与方法：任务驱动法。
教学资源及环境：多媒体电脑和Flash软件。 教学课时：一课时 教学过程： 教学环节 具体安排 教师教学活动 出示美丽的荷花的精美动画， 让学生欣赏，创设一种自然界 创设一、导情境， 入 激趣引入 和谐美丽的情境。师：问，这 么美丽的花草树木，如果它们 生存的自然环境被污染了，它 们还会美吗？ 学生开展讨论 学生学习活动 设计意图 明确目的 教师引入向学生介绍《中华人向学生介绍《中华 民共和国环境保护法》第一人民共和国环境保将法制教条：为保护和改善生活环境与护法》 12 育贯穿于生态环境，防治污染和其他公 害保障人体健康，促进社会主 义现代化建设的发展，制定本 法。 教学中。 师：本课，我们将利用Flash 中的“铅笔”等工具绘制具有了解本课学习任务 渐变色效果的图像“夏日荷花”。 一、画荷花轮廓线。 1、选择工具箱中的“铅笔” 工具。 2、选择“平滑模式。 学习绘制二、新课 具有渐变效果的图像 3、绘制荷花。 教师演示。 学生仔细观察教师直观操作，学习简单，清楚。 二、给荷花填充渐变颜色。 的操作， 用“颜料桶”进行配色。 三、在新图层上画荷叶。 四、调整图层叠放次序。 五、保存文件。 六、导出图像。 学生观察教师操作，了解操作方法。 1、执行“文件”——导出图 像命令。 2、单击“保存”。 学生完成操作后，教师演示操作，让学生观察。 注意保存好。 1、完成荷叶的绘制任务。 三、练习 完成 学生按照教师要培养学生求，完成彩虹花园实际能力 的制作任务。 任务 2、分组试作创作天地1、2、学生自行分组，共3题的内容。 同配合完成创作天地的任务 13 在大部分同学完成第1个任学生交流。 四、作品评价 师生共评 务后，对学生进行作品展示与交流。在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。 师生共同小结 培养学生继续学习的积极性。 小结本课学习的内容。让学生学生质疑、教师解 回忆自己还有什么不明白的惑。 地方，可以及时提出，教师给予解答。 五、小结 板书设计：
绘制具有渐变效果的图像
荷花——荷叶
14 第5课 水中涟漪
教材分析: 制作形状渐变动画
学情分析: 初步掌握动画制作的五年级学生。 教学目标：
1、知识与技能：1.掌握插入“普通帧”、“空白关键帧”的方法。
2.掌握通过“帧属性”面板设置“形状”渐变动画的方法。 3.学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。
4.理解flash中“对象”的含义。
2、过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而
形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及
善于台作的精神。
教学重点：掌握通过“帧属性”面板设置“形状”渐变动画的方法。 教学难点：利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。 教学策略与方法：任务驱动法。
教学资源及环境：多媒体电脑和Flash软件。 教学课时：一课时 教学过程： 教学具体教师教学活动 学生学习活动 设计意图 明确本课学习任务。 环节 安排 师述：一只小青蛙跃上荷叶，盘故事引入， 腿坐在上面，昂头望着那含笑伫 创设一、导入 情境，激趣引入 立、娇羞欲语的荷花“呱呱”地 叫着，教师出示各种野生动物的引导学生展开讨 图片，使学生感受到这些动物的论。 可爱。讨论：当这些可爱的野生 动物面临危险时，我们应该去保 护它们吗？（引入《中华人民共学习相关法律 和国野生动物保护法》第五条： 中华人民共和国公民有保护野生 15 将法制教育贯穿于教学中