8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（ ） A.相对评价，绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价 C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价和形成性评价
9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用（ ）最合适。
A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价 10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（ ） A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能 C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 11.教师资格证考试，属及格分为过关标准。这种评价属于（ ） A.相对评价 B.绝对评级 C.定量评价 D.定性评价 12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（ ） A.观察法是指在人为控制状态下的观察
B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况
C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等
D.调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法
13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（ ） A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度
B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C.教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向 D.评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高 14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（ ） A.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷
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C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众
15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，这主要说明新教材（ ）
①为学生提供了更对现成的结论 ②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D. ②③④ 16.教师成长=经验+反思是由（ ）提出的。 A.奥苏贝尔 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.皮亚杰
17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（ ）
A.降低 B.提高 C.不变 D.视具体情况而定 18.（ ）是教师教育区别于其它教育的重要标志。 A.教育实践课程 B.普通教育课程 C.学科专业课程 D.教师专业课程
19.20世纪70年代中期，（ ）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。
A.学前教育 B.终身教育 C.继续教育 D.校本教师培训
20.校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（ ） A.伙伴关系 B.合作关系 C.互补关系 D.附属关系 二、多项选择题
1.新型的师生关系特征包括（ ）
A.平等的师生关系 B.民主的师生关系 C.对话-互动式的师生关系 D.教学相长的师生关系 E.相互尊重的师生关系 2.新课程理念对教师角色的定位是（ ）
A.教师是学生的促进者与帮助者 B.教师是教育教学的研究者 C.教师是课程的建设者与开发者D.教师是开放的社区型教师 E.教师是学习者
3.随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是（ ）
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A.重视发展 B.重视综合评价，关注个体差异 C.强调质性评价，定性与定量相结合 D.强调互动参与和互助，自评和他评相结合 E.全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生
4.教学评价被看做是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（ ）
A.教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核 B.教学评价贯穿于整个教学过程之中
C.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
D.教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生 E.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力 5.当今世界，教学研究的发展趋势是（ ）
A.向学生回归 B.向教师回归 C.向社会回归 D.向学校回归 E.向教育实践回归 6.校本研究中的行动必须具有以下特征（ ）
A.教育性 B.社会性 C.可操作性 D.验证性 E.探索性 7.下列关于教师职业的认识正确的是（ ）
A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业 B.教师是一个正在形成中的专业
C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程 D.教师不是一个专业 E.教师是一个非专业化的职业
8.一个成功的教师应该具备（ ）专业素质。
A.专业方法 B.专业技能 C.专业知识 D.专业精神 E.独特个性 三、填空题
1.新一轮课程改革倡导 、 的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是 、 等手段以及评价实施过程的转变。
2.新课程倡导 、 、 等质性的评价方法。强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。
3. 是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。
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4.建立 、 、 、 共同参与的评价制度，是新课程教师评介的重要内容，首在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
5.三级课程管理体制指的是 、 、 。
6.我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的 、 和高质量。 7.国家基本的教材管理制度主要包括 、 、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、 、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。
8. 和 不得以任何形式参加教材的编写工作。 9.新的课程体系涵盖 、 和 。
10.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的 ，全面推进 。
11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过 ，增强探究和创新意识，学习 方法，发展 知识的能力。
12. 是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 13. 要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以 为基本活动的原则。
14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到国家对 的基本要求，着眼于培养学生 的愿望和能力。
15.建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以 为主，校长教师学生家长 的评价制度。
16.在普及九年义务教育的地区，小学毕业 就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试。
17.按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为 课程资源和 课程资源。
18. 资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。 19.课程资源的丰富性和适切性程度决定着 的实现范围和实现水平。
20.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则。其一 原则，其二 原则。
21.更好地实现课程改革目标的当务之急，是强化课程资源意识，提高对于课程资源的
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认识水平，因地制宜地开发和利用各种 。
22.新课程的 是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节，直接影响基础教育课程改革的成败。
23.国家高度重视，基础教育课改革成为 是本次基础教育课程改革的一个突出特点。
24.整个基础教育课程改革的组织与推进体现了 、 、科学的工作思路。 四、名词解释
1.课程资源 2.课程的要素来源 3.实施课程的必要或直接条件5.课程结构 6.自主学习 7.探究学习 8.9.形成性评价 10.发展性评价 11.终结性评价 12.五、简答题
1.新教学改革究竟改什么？其主要任务是什么？ 2.新课程倡导什么样的学生观？ 3.如何建立新型的师生关系？
4.为什么要致力于转变学生的学习方式？ 5.转变学习方式究竟意味着什么？ 6.现代学习方式的基本特征是什么？ 7.面对新课程，学校教学管理制度如何重建？ 8.当前课程评价发展的基本特点是什么？
9.当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现是什么？ 10.新课程课堂教学评价带来了哪些变化？ 11.成长记录袋的主要意义？
12.课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式的重要意义？ 13.新教材有什么特点？ 14.怎样筛选课程资源？
15.一般课程资源的开发的基本途径是什么？ 16.开发和利用教学活动的资源的主要途径？
17.为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生那些变化？ 18.数学课程内容的重要调整是什么？ 六、论述题
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乡土资源合作学习 定性评价 4.