年级教育活动、学生管理工作等。
教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。
备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务。
第二十三条 学校实行?双主体互动育人?的德育管理。注重以教师的行为、品德、能力、理想、情操、境界、人格去影响、感化、培养和教育学生，使学生萌生?自我认识、自我教育、自我发展?的主观要求，形成主动学习和创造学习的意识和热情，让学生自主快乐地成长。
学校坚持全员德育原则，校长负责，教职工参与，实行教书育人、管理育人、服务育人。贯彻?双主体互动育人?，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。
学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。
第二十四条 班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况；认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结
互助、健康向上的集体氛围；指导班委会和少先队工作。
第二十五条 学校在?双主体互动育人?理念下，架构适合小学生身心的，以?生动〃活泼〃有趣?为特点的?趣乐园?课程体系，期望在多元化的、有趣的社团活动中，挖掘学生特长、锻炼学生才能、培养公民意识、提升学生素质等。
第二十六条 在国家课程大纲的指导下，把握好国家课程、地方课程与学校课程三者关系，在国家课程、地方课程二次校本化开发的基础上，确定学校课程建设的目标：初步架构起适应小学生身心的、以?生动〃活泼〃有趣?为特点的中心小学?趣乐园?课程体系。在多元化的、有童趣的学生生活中，培养学生广泛的兴趣爱好，进而强化学习动机，形成良好的学习、生活、行为习惯，使每个学生拥有生动活泼的童年。
学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。 第二十七条 学校采用班级授课制，教学组织形式为单式。 组织教师开展教学改革，提高课堂教学效益。精选例题和习题，减轻学生过重课业负担。
学校教导处不定期组织各年级学生进行单项或综合质量监控。 汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。
第二十八条 学校按照课程计划编排课程表，严格遵循专课专用的原则。
学校以教科研组为单位开展课堂教学研讨活动，以新课程改革理
念为依据，创建和谐、民主、平等、自由、合作、探究的课堂氛围。
第二十九条 学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。
学校通过体育课、课外活动等保证学生每天一小时体育活动时间，每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。
学校建立卫生室，建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善环境卫生条件，在校园内教学活动场所、食堂实施禁烟。
第三十条 学校建立心理辅导咨询室，建立学生心理健康档案，配备兼职教师开展工作。
学校心理健康教育的目标是帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，能够克服心理困扰；培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力，发挥个人特长和潜在能力。与此同时，提高兼职教师的素质和工作效率，使教师的工作方法更具科学性、实效性。
学校心理健康教育的路径：（1）开设心理健康活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。（2）开展心理健康咨询活动，开放心理咨询室，定期做好学生心理健康档案。（3）开展丰富多彩的少先队主题活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。（4）创建
温馨的班级文化，强化集体意识，营造和谐校园，形成优良的班风。（5）创新家长学校工作，家长学校开展?个性化辅导?家长咨询，实施以年级、班级为单位的?成功父母成长讲堂?。
第三十一条 学校重视艺术、科技等教育工作，认真上好音乐、科技等课。
加强对学生的劳动教育，培养学生爱劳动，珍惜劳动成果的品质，培养学生自我服务，简单公益劳动的能力，养成劳动习惯。
第三十二条 学校设专职网络管理员，负责学校网站的信息收集汇总，日常管理与维护。
教导处负责全校在信息技术教育教学方面的宣传工作、组织工作、协调工作，促进学校教学手段的现代化，促进学校管理的数字化。
第三十三条学校构建?教导室——教科研组长——课题负责人——研究成员?的四级科研管理网络；以校本研修为载体，在学校?师生双主体互动教育?总课题的引领下，开展教育教学改革和实验；将科研与绩效考核相结合，通过课题立项、征文刊登、科研成果评奖展示等途径营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，激励教师积极主动?学做研究者?，最终实现?我们都是研究者?的愿景。
第五章 学生
第三十四条 凡被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。
第三十五条 学生享有下列权利：
（一）参与学校组织的各种教育教学活动，使用学校提供的教育教学资源；
（二）参与学校、班级管理，评议学校工作和教师的教育教学工作；
（三）按照国家有关规定获得奖学金、助学金；
（四）在品行和学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；
（五）对学校给予的处分或处理有异议，对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益的行为，依法提出申诉或提起诉讼；
（六）法律法规规定的其他权利。 第三十六条 学生应当履行下列义务：
（一）遵守法律法规，遵守《中小学生守则》，遵守学校章程及规章制度，遵守公共秩序和学生行为规范要求；
（二）尊师爱校，团结同学，参加集体活动，促进身心健康，养成良好品行；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）承担在学生自治活动中当选职务的相应职责； （五）爱护学校提供的教育教学资源； （六）法律法规规定的其他义务。
第三十七条 学校按照驻马店市有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学籍档案，严格转学、休学、复学等手续程序。