第 1 单元 爱祖国 总 4课时
《红旗颂》 课型 欣赏课 第1课时 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分教学目标 辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学 1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 重难点 2.听辨主题的重复和变化。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、听赏导入 1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？ 2．播放视频《绣红旗》。 3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？导入课题《红旗颂》。 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 4．略听第二主题。 5．聆听行进主题。 （1）听行进主题。教师用动作启发学生想象.听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。 （2）再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流。 （3）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？ 教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。 教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。 6．聆听“红旗主题”再现。听后提问：你觉得重复的是哪个主题？再听，有什么变化？ 。 （1）学唱《红旗颂》.学生跟唱,学生随音乐演唱。 三、完整欣赏《红旗颂》
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四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。 板书设计 教学反思 第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 课题 《祖国祖国我们爱你》 课型 唱歌课 第2课时 1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 教学目标 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 1.自信地、有表情地演唱歌曲。 教学 2.启发学生即兴创编歌词。 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 (出示课件) 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。 二、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 2、学习第二乐句 3、学唱第一乐段。 4、学习第三乐句。 5、学习第四乐句 6、学习第五乐句 7、完整演唱第二乐段。 三、表现 1、听唱歌曲 2、完整地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 四、小结 小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手! 板书设计 教学反思
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第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 3 课题 《只怕不抵抗》 课型 唱歌课 第3课时 1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 教学目标 2、了解歌曲的时代背景。 3、激发爱国主义情怀。 1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱 教学 情绪，并能用歌声表现出来。 重难点 2.三个“只怕”的唱法。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一、情境导入： 1、师生谈话导入 2、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。 二、寓教于乐。 1、、随伴奏音乐《只怕不抵抗》，学生拍手。 2、节奏练习 3、找出两条乐句的不同之处： 4、学唱歌曲： 播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。 2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。 3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。 4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。 5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。 6、全班完整表演歌曲。 三、创造表现 1、学生随音乐伴奏即兴表演。 2、全体学生分组创编，教师巡视指导。 四、完美结课 板书设计 教学反思
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第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 4 课题 《我们走进十月的阳光》 课型 欣赏课 第4课时 1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激教学目标 发我们的爱国热情。 2.学唱《卢沟谣》。 教学 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 1．设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日??) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？ 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？? 4．分段深入欣赏：? (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。? (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。?“风”、“雨”的含义？ 5．细致地聆听全歌曲。 研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示？ (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？ 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？介绍“七七事变”。 8．聆听歌曲《卢沟谣》范唱。 讨论歌曲的内容及其表达的情感。 9．学唱歌曲： (1)由于此歌音域较广“--6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。 (2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。 11.教学小结。 板书设计 教学反思
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第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 5 课题 《一只鸟仔》 课型 唱歌课 第1课时 1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 教学目标 2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 教学 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特重难点 色。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 一 、导入 （一） 师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ （二） 故事形式导入 二、新课 1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！ 1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 （设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。） 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸） 2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段 5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。 6、歌曲情感处理 三、小结 台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！ 板书设计 教学反思
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