发生地点 液体表面 液体内部和表面 不同温度条件 任何温度 只在一定温度（沸点）时发生 点 汽化速度 缓慢的汽化 剧烈的汽化
（四）液化 1．观察液化
目的：（1）通过观察，认识液化现象；
（2）探究气体液化所需要的条件。
2．液化：物质由气态变成液态的过程。
气体液化的条件：降温、加压。 3．练习：
（1）夏天吃冰棍时,冰棍周围冒的“白汽”，实际上是_________, 是由 空气中的水蒸气遇冷_____成的. （2）冬天，空调房间的玻璃上会有一些“水雾”，这些“水雾”是出现在玻
璃窗的内表面，还是外表面，为什么？
（3）牙医用小镜子检查患者的牙齿时，先要把它放在火上烤一烤，为什么？（五）汽化吸热、液化放热
1．通过实验使学生确认汽化吸热，液化放热， 2．利用这些知识解决一些简单的问题： 3．解释：
（1）为什么夏天扇扇子会感到凉快？ （2）被水蒸气烫伤往往比开水烫伤要严重。 （3）分析电冰箱的致冷原理。
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4.3 探究熔化和凝固的特点
教学目标:
知识与技能:
⑴知道什么是熔化和凝固。知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解曲线的物理含义。 ⑵知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。 ⑶能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。 过程与方法:
⑷经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，学会作晶体和非晶体熔化的“温度—时间”图像，体会到图像法能够直观地表示物理量间的变化关系。 情感态度与价值观:
⑸通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。
教学重点：对冰的熔化过程的实验探究 教学难点：根据图像分析晶体和非晶体的特点
器材准备:铁架台、蜡烛、温度计、酒精灯、烧杯（大、小各一）及适量酒精等。 教学过程 一、新课引入
做蜡烛熔化与凝固实验：
1．观察蜡烛的状态（ ），将其点燃，观察蜡烛变化？
描述观察到的现象：有蜡烛油（ ），流下来。分析状态变化。 2．让流下的蜡烛油滴到玻璃板上，观察蜡烛的变化。
描述观察到的现象：蜡烛油先变软，再变硬，分析状态变化。 说明物质能够由固态变成液态；也说明能由液态变成固态。
3．列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？ 再列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？ 引入课题：熔化与凝固。
二、新课教学
(一)熔化与凝固：
物质从固态变为液态的现象称为熔化。 物质从液态变为固态的现象称为凝固。
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（二）探究蜡烛熔化和凝固的特征（演示）
1． 提出问题：蜡在熔化过程中，都具有什么样的特征，如它温度会不会变化?
演示：小烧杯装碎的蜡烛，加热，请学生观察现象。 介绍观察到的现象。
蜡在熔化过程中，不断吸热，温度不断_______。 绘出蜡熔化时的温度──时间图像。
2． 提出问题；蜡在凝固过程中，都具有什么样的特征呢？
将上述实验中小烧杯（装有烛油），放入装有少量酒精中的大烧杯 中。（可用温度计测出大烧杯中酒精的温度）
蜡在凝固过程中，要放热，且温度_______。
（三）探究冰的熔化和凝固的特征（分组）
对图像进行分析思考：
（1）AB段对应的时间内物质是什么状态？温度怎样变化？ （2）在曲线上的哪一点冰开始熔化？
（3）在BC段对应的时间内，物质的状态如何？温度是否变化？
这段时间是否加热？
（4）在CD段对应的时间内物质是什么状态？温度如何变化？ 分析和论证:
冰熔化过程的特点是：
（1）冰开始熔化时的温度是0℃；
（2）冰在熔化过程中，继续吸热，温度保持不变； （3）冰全部熔化为液体时，继续加热，温度升高。 (四)晶体和非晶体新课 标 第 一 网
冰和松香都是固体，它们在熔化时表现出的现象不同，这是怎么回 事呢？请阅读课本。
1. 晶体：分子整齐规则排列。有固定的熔化温度(叫________)。
冰是晶体。不同晶体的熔点一般不同。 晶体物质的熔点和凝固点____。
如冰的熔点是0℃, 水的凝固点也是___℃。
常见的晶体有：_________ __________。 2．非晶体：分子杂乱无章排列，没有固定的熔化温度。 3．查查表：表中 熔点最高，冰的熔点是： ℃ ；
固态酒精的熔点是 ℃；固态水银熔点是： ℃。
思考：北方冬天天气寒冷，气温有时会达到-40℃以下，在这里能
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用水银温度计测温度吗？简述理由。
晶体 非晶体 不外形 有规则的几何外形 没有规则的几何外形 同熔化（凝固） 熔化（凝固）时 熔化（凝固）时 点 时温度的变化 温度保持不变 温度不断上升（下降）， 熔点（凝固点） 没有熔点（凝固点） 相同点 熔化（凝固）过程吸热（放热）
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小结:
4.4 升华和凝华
教学目标:
知识与技能:
⑴知道什么是升华和凝华，了解生活中的升华和凝华现象。 ⑵知道升华要吸热，凝华要放热。 过程与方法:
⑶通过实验、观察和分析，认识升华和凝华。 情感态度与价值观:
⑷乐于探究生活中有关升华和凝华的现象，领略自然界中6种物态变化的美妙与和谐。 教学重点：升华和凝华现象，解释生活中的有关现象 教学难点：根据现象分析、推断，确认升华和凝华现象
器材准备:碘升华管、烧杯、开水、课件制作、多媒体设备 教学过程
一、复习旧知，发现问题：
1．我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。
2．在上图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来！ 二、新课课教学
（一）实验探究升华和凝华现象： 1．提出问题
寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现 衣服变干了，但并未发现冰变为水，是不是冰直接变成了水蒸气呢?
深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜，用手摸一摸就变成 了水，霜会不会是空气中的水蒸气直接变成的呢？ 2.进行猜想
猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。 猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。 3.设计实验方案
为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意： （1）选择哪些实验器材?
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