课 题 2.山雨 1.学会本课生字新词,有感情地朗读课文。 教学时数 1 教学目标 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4.培养学生热爱自然，热爱生活。 重点 学会本课生字新词,有感情地朗读课文,抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生热爱自然，热爱生活。 教学重难点 难点 教学准备 教学步骤 一、导入新预习课文，熟读课文。 学习活动 1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它备注 课 准会让你一饱眼福。 2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为 我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题） 1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 二、初读课2．指名读自己喜欢的段落。 文，感知内3．谈谈对课文的初步印象。 容 4．提出疑难之处。 1．自读感悟。
三、再读感悟，探究解疑 四、总结 五、拓展延伸 2．小组内讨论交流。 3．汇报交流、教师点拨。 （l）感悟雨声的美妙、神奇。 播放雨声的录音 让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。 （2）感悟雨色的明丽、迷人。 （3）感情朗读，加深理解。 ①自己练习，边读边体会。 ②组内朗读比赛。 ③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。 1．配乐朗读课文。 2、谈谈学了课文后你的感受。 1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。 2．写一篇赞美自然景观的习作。 板书设计: 2 山雨 雨来: 四面八方 无字歌谣 声音 灵泉般 美妙 雨中: 喜爱山雨 色彩 多而美 雨后: 宁静 作业设计 1.有感情地朗读课文,背诵课文； 2.抄写生字词； 3.小练笔。 教学反思
这篇文章的结构清晰，层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，先教给学生赏读的方法，体会作者的写作技巧。我还进行适当的课外延伸。我的这节课引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的训练，收到很好的效果。 课 题 3.草虫的村落 教学时数 2 1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤教学目标 勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 重点 教学重难点 难点 教学准备 教学步骤 一、板书课 第一课时 题，导入新课。 二、出示新词，指名朗读。 三、初读课文，整体感知。 交流： 1.你仿佛看到了什么？ 2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 学生预习课文。 学习活动 要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”备注 四、提出疑为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座的读音，指导问，引发探奇妙而且快乐的村落呢？ 究。 五、精读全文，感受交流。 （学生读划的句子，谈自己的分析或体会。） “谧”和“巷”的字形。 “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进 着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们 的快乐了吗？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者 的喜悦，他是快乐的。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个 吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实， 已经让阳光烘烤得熟透了。” 这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有 怎样的感觉？ “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐， 这是只有虫子才能演奏出来的！” 作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你 体会到了什么？ “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的 食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙 呢？” 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活 的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动 的同时，它们也快乐着。） 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地
六、总结全生活着，劳动着，也快乐地创造着。 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受 文，布置作地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，业。 一、听写本课要求掌握的词语。 二、修改评讲 1．学生出声朗读自改短文。 2．指名学生朗读自己的短文，师生一起修改点评（注意结合注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。 第二课时 学生的短文。 课文比较两者写法的异同），并总结升华。 3．学生再次修改自己的短文。 板书设计: 黑甲虫村民 大街小巷 珍爱生命 3 .草虫的村落 音乐演奏会 蜥蜴 热爱自然