六年级古诗复习课设计 ——走进古诗大观园
学习目标
1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。 2、灵活积累、运用古诗。
3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。 学习重点
灵活积累、运用古诗。 课前准备
师：将小学阶段重点古诗整合归类；制成PPT课件 生：积累小学阶段的重点古诗。 教学过程
一、导入新课
1、谈话导入新课，并出示课件：古诗大观园——快乐大闯关。
2、明确本次复习课的形式。 二、复习古诗（快乐大闯关） 第一关：我能行
要求：抽签作答。听提示，用诗句按序号作答。（课件依次出示答案。） 1、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲那深重的恩情呢？这使我们常常会想起哪一句诗？ （谁言寸草心，报得三春晖。）
2、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？ （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）
3、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的哪一句诗就说明了这样一个问题？ （不识庐山真面目，只缘身在此山中。）
4、有些同学整天沉迷于电子游戏而无心学习，请你引用《长歌行》中的一句名诗来劝劝他们吧。（少壮不努力，老大徒伤悲。）
5、书本上得来的东西终究是表面的、肤浅的，要真正知道其中的道理，还要靠自己亲身实践。就像陆游的哪句诗那样？（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）
6、毕业在即，在同学即将分手之时，请你写出一句表达依依惜别之情的诗句。（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
老师小结。进入第二关：“我是小法官”。（出示课件：“我是小法官” ） 第二关：我是小法官。
要求：不仅会判断，还要能说出理由。形式：按学习小组依次回答。 1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，这是一首著名的边塞诗。（ ） 2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。（ ） 3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“龙城飞将”指的是卫青。（ ）
4、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。（ ）
5、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春“指三个春天。（ ）
6、岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是春季的景色。（ ） 老师小结。接着我们进入第三关。（出示课件 “诗句对对碰” ） 第三关：诗句对对碰。
要求：每一组都有四句诗，最好能独立填写，如你在填写过程中遇到了困难，可以向本组同学请求帮助。写得又快又好，并且全对的小组才算获胜。
（生填写诗句；然后看大屏幕，评讲，并采用多种形式朗读。） 第一组：
死去元知万事空， 。 谁言寸草心， 。 ，疑是银河落九天。 举头望明月， 。 第二组：
却看妻子愁何在， 。 春风又绿江南岸， 。
，每逢佳节倍思亲。 莫愁前路无知已， 。 第三组：
随风潜入夜， 。 红军不怕远征难， 。
，江枫渔火对愁眠。 四海无闲田， 。 第四组：
秦时明月汉时关， 。 遥望洞庭山水翠， 。
，天下谁人不识君。 劝君更尽一杯酒， 。 第五组：
本自同根生， ？ 粉骨碎身全不怕， 。
，春风吹又生。 返景入深林， 。 第六组：
少壮不努力， 。 千磨万击还坚劲， 。
，更上一层楼。 不要人夸好颜色， 。
老师小结。走进第四关：古诗大荟萃（出示课件）
六年级古诗词复习课 教学目标：
1、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平及运用古诗词的能力。 2、引导学生活动中学会合作、学习语文。 教学过程：
上课前播放古诗歌曲《游子吟》、《水调歌头》创设情境 一、导入
同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗词）
我们的祖国有着悠久的历史，在漫漫的岁月长河中，留下了无尽的宝藏和智慧。古诗，就是中华文化中一块绚丽斑斓的瑰宝。老师相信，六年的小学生活，你们一定积累了很多古诗词，能随意吟诵一首吗？ 二、新授
（一）走近诗人。
1、这些脍炙人口的诗篇都古代诗人才华的见证。你了解我国古代的哪些诗人呢？ 2、学生介绍自己了解的诗人。 （二）感受诗篇。
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！ 1、出示图，（张志和《渔歌子》）看到此图，你想起了哪首词？ （1）、从这首词中你感受到了什么？
（2）、这首词描绘了秀丽的水乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？ 学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、 （3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？ 学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》、《池上》、
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天净沙?秋思》、《暮江吟》
冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官归京》、《元日》
（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》） 过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！ 2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。 3、全班交流。
（1）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了—— A、从此诗中你读懂了什么？
B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？《青松》《墨梅》
（2）、出示图，（《游子吟》背景图）看到景，你想起了—— A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？ B、类似的表达情意的诗词还有很多，谁来说说？
C、还有送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、从字里行间你感受到了什么？
B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，它们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？
（《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》）
过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如—— 你从这些读书名诗中懂得了什么？ （三）运用名句。
可见，读书能使人睿智，学习古诗词我们更要懂得学以致用哦！下面老师就来考考大家！请大家拿出老师刚刚发的纸，开始！ （题目：
1、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说：“ ， ”陆游临终前还告诫儿子：“ ， ”。
2、儿童是那样天真可爱。“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“ ， ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ， ”写出了儿童放风筝时的天真，“ ， ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
“ ， ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ， ”。
3、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“ ， ”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。 “ ， ”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
4、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗句： “劝君更尽一杯酒， ”。李白送别孟浩然时写下的
“ ， ”，表达了与友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， 的诗句，高适在送别董大时也写了“莫
愁前路无知己 ”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。”
5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能荡涤污垢！苏轼眼中的水：“卷 地 风 来 忽 吹 散 ， 。”
“ ，奔流到海不复回。”是李白眼中的水；白居易眼中的水：“日出江花红胜火， 。”杜甫眼中的水：“ ，当春乃发生。”??
全班交流。教师引读，学生读诗句。 三、总结
同学们，我国的古诗浩如烟海，有叙事的、有写景的、有咏物的、有抒怀的??今天我们只是领略了“烟海”中的一角，诗海浩渺无边，美景无限，还需大家花更多的时间，下更大的功夫。同学们，努力吧!相信更好的诗歌会在你们的笔下诞生！
教学目标：
1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。 4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。 教学重、难点：
引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。 教学课时：一课时
教学过程：
同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天，我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。
板书：走进古诗大观园
我们要一起闯四关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉，其中一个同学没答出，另一个同学可以接着帮他答出。记住我们的口号是“我行，我们一定能行！”
师：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。下面我们进入第一关“好画配好诗”。要求：请仔细看老师手中的画，并说出画面上描绘的是哪首诗的内容把它背出来。 （第一关：好画配好诗） 《绝句》 唐 杜甫