《新闻采访与写作》课程教学大纲
课程名称：新闻采访与写作
英文名称：News reporting and writing 课程类型：专业平台课 总学时及学分：48学时 3学分 适应对象：播音与主持艺术专业 主要先修课程：无 执行日期：2017年9月 一、 课程的性质与任务
性质：本课程以即兴口语表达的相关理论和广播电视节目即兴主持创作方法、原则为主要内容，是播音与主持艺术专业必修课程。开设此课程旨在适应日益激烈的媒体竞争，培养学生在新时代要求具备的重要素质——即兴口语表达能力，是一门重要的专业课。
任务：通过一学期的教学与实践，使学生能够全面了解即兴口语表达的理论知识，熟练地掌握即兴口语表达的一些基本规律和技能，熟悉广播电视即兴口语表达的特点，能够灵活地运用所学的技能和知识，驾驭各类主持人即兴口语表达的场合。
二、 课程的教学目标
知识目标：《新闻采访与写作》课程，向学生系统地讲授新闻采访与写作的基本理论和互联网新媒体具体实施操作的方法与路径，使学生能全面掌握新闻采访写作的基本理论及形式要素。
能力目标：着重于学生实际动手能力的培养，并初步掌握新闻采访与写作的能力，掌握实际操作的方式和技巧。
素质目标：要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，理解采访与写作在新闻传播中的重要作用，为今后从事新闻报道与网络传播工作打下坚实的专业基础。
三、 教学内容及其基本要求
第一章 绪论
1.1 采访写作在新闻业务中的地位 1.2 新闻采访与新闻写作的关系 1.3 新闻采访与写作对记者素质的要求
教学基本要求：让学生明确在信息时代，了解新闻特性的变和不变；理解新闻采访与写作在新闻传播活动中和新闻学科体系中的重要地位；掌握新闻采访和新闻写作之间的辩证关系。
教学重点：新闻采访与新闻写作的关系。 教学难点：新闻采访与写作对记者素质的要求。 第二章 新闻采访的本质和主体
2.1 新闻采访的含义和特点 2.2 新闻采访活动的本质 2.3 新闻采访活动中的双主体
教学基本要求：让学生了解什么是新闻采访；理解新闻采访的任务；掌握如何正确处理新闻采访中记者和采访对象的关系。
教学重点：新闻采访活动的本质。 教学难点：新闻采访活动中的双主体。 第三章 新闻线索与报道策划
3.1 获得线索：采访的起点 3.2 新闻敏感与新闻线索 3.3 采访与新闻报道策划
教学基本要求：让学生了解新闻价值的构成因素；理解什么是新闻的选题；掌握如何正确策划新闻选题、新闻选择的基本原则。
教学重点：新闻敏感与新闻线索。 教学难点：采访与新闻报道策划。 第四章 新闻采访前的准备工作
4.1 新闻采访前的资料准备 4.2 分析采访对象的心理特点 4.3 拟定切实可行的采访计划
4.4 想方设法创造采访机会
教学基本要求：让学生了解什么是新闻采访；理解新闻采访的任务；掌握如何正确处理新闻采访中记者和采访对象的关系。
教学重点：分析采访对象的心理特点。 教学难点：拟定切实可行的采访计划。 第五章 新闻采访的一般方法
5.1 新闻采访中的提问方法 5.2 新闻采访中的倾听方法 5.3 新闻采访中的观察方法 5.4 新闻采访中的记录方法
教学基本要求：让学生了解什么是新闻采访的一般方法；理解新闻采访的一般方法的任务；掌握一般采访时机与场所的选择。
教学重点：采访的方式。 教学难点：如何接近采访的对象。 第六章 新闻采访的特殊方法
6.1 新闻记者的隐性采访 6.2 利用网络作在线采访 6.3 悄然兴起的精确新闻采访 6.4 以跟踪调查的方式进行采访
教学基本要求：让学生了解什么是新闻采访的特殊方法；理解新闻采访的特殊方法的任务；掌握特殊采访时机与场所的选择。
教学重点：采访的方式。 教学难点：如何接近采访的对象。 第七章 采访素材的整理加工
7.1 整理采访素材的意义 7.2 整理采访素材的步骤 7.3 对采访素材的分析取舍
教学基本要求：让学生了解什么是采访素材的整理加工；理解整理采访素材的步骤；掌握对采访素材的分析取舍。
教学重点：整理采访素材的步骤。 教学难点：对采访素材的分析取舍。 第八章 新闻写作的共同规律
8.1 充分体现对象主体的价值 8.2 严格遵守新闻真实性原则 8.3 注重发挥事实本身的作用 8.4 在真实的前提下追求时效
教学基本要求：让学生了解新闻真实性原则；理解注重发挥事实本身的作用；掌握如何在真实的前提下追求时效。
教学重点：充分体现对象主体的价值。 教学难点：注重发挥事实本身的作用。 第九章 因媒体而异的新闻写作
9.1 文字符号与视听符号
9.2 报纸媒体:拥有图文符号的优势 9.3 广播电视:彰显声画的感染力 9.4 互联网:包容诸多优点的新媒体
教学基本要求：让学生了解文字符号与视听符号；理解报纸媒体、广播电视、互联网的含义；掌握因媒体而异的新闻写作。
教学重点：报纸媒体、广播电视、互联网不同的新闻写作。 教学难点：文字符号与视听符号。 第十章 消息文体的写作(上)
10.1 消息文体的分类和结构 10.2 正确处理写作中的几组关系 10.3 各类消息作品个案评析
教学基本要求：了解什么是消息；理解消息与新闻的关系；掌握消息的结构构成，学会写作消息的标题、消息头、导语。
教学重点：消息文体的分类和结构。 教学难点：正确处理写作中的几组关系。 第十一章 消息文体的写作(下)
11.1 消息文本标题的撰制 11.2 消息文本导语的写作 11.3 消息文本主体的写作 11.4消息文本背景的写作 11.5 消息文本结尾的写作
教学基本要求：让学生了解新闻躯干；理解新闻背景及结尾的写作；掌握其各部分之间的关系。
教学重点：消息文体导语、主体、背景、结尾的写作。 教学难点：消息文本标题的撰制。 第十二章 通讯文体的写作(上)
12.1 通讯文体写作概述 12.2 通讯主题的确立和提炼 12.3通讯文本的表达方式
教学基本要求：了解通讯的写作特点；理解熟悉通讯的种类；掌握通讯写作的基本表达方法。
教学重点：通讯文本的表达方式。 教学难点：通讯主题的确立和提炼。 第十三章 通讯文体的写作(中)
13.1 通讯作品的文本结构 13.2 通讯文本各部分的写作 13.3 通讯文体的语言运用
教学基本要求：了解通讯主题的作用与意义；理解如何提炼通讯的主题；掌握安排通讯主题的结构。
教学重点：通讯文本各部分的写作。 教学难点：通讯文体的语言运用。 第十四章 通讯文体的写作(下)
14.1 叙事记述型通讯的写作 14.2 调查分析型通讯的写作 14.3 谈话实录型通讯的写作