“西庐文化”校本课程备课手册
课 题 活动时间 1.应用题的基本数量关系（1） 参加人数 分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。 教学目标 用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 教学重难点 【典型例题】 例1：一根绳子原来长20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？ 解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解： 解法一：20－3－3＝14（米） 20－14＝6（米） 有没有更简便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。解法二：3+3=6米 这种方法是不是更简便？ 【画龙点睛】 解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。 【举一反三】 1、水果店有52箱水果，卖出16箱，又运进23箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？ 教学反思 教 学 过 程
“西庐文化”校本课程备课手册
课 题 活动时间 教学目标 教学重难点 2.应用题的基本数量关系（2） 参加人数 分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。 用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 1．饲养场养的羊比牛少36只，牛比猪少29只，那么羊比猪少几只？ 2．把两条长38厘米的纸条粘在一起，成为一条长72厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？ 3．小明、小李和小红三个朋友做红花，小明和小李共做27朵，小明和小红共做32朵，小李和小红共做25朵，问：三个小朋友各做几朵？ 4．五（1）班有20名少先队员，而五（2）班的少先队员比五（1）教 学 过 程 班多9名，问两班共有多少少先队员？ 5．一道既简单又复杂的题：游戏开始了，请你们快速计算： 一辆载着16名乘客的公共汽车驶进车站， 这时有4人下车，又上来4人； 在下一站上来10人，下去4人； 在下一站下去11 人，上来6人； 在下一站，下去4人，上来4人； 在下一站又下去8人，上来15。 还有，请你们接着计算：公共汽车继续往前开，到了下一站下去6人，上来7人；在下一站下去5人，没有人上来；在下一站只下去1人，又上来8人。 好了，记住你的计算结果，回答：这辆公共汽车究竟停了多少站？（不要重新计算哦） 教学反思
“西庐文化”校本课程备课手册
课 题 活动时间 3.补出缺少的条件或问题（1） 参加人数 教学目标 培养学生的审题能力和解决实际问题的能力。 掌握简单应用题的结构和数量关系,学会根据已知条件或问教学重难点 题补出缺少的条件或问题。 【典型例题一】 1．补出缺少的问题： 二年一班有男生21人，女生有10人， ? 一本连环画60页,小明看了24页, ? 2．补出缺少的条件： 一只篮球45元， ，一只足球多少元？ 两个同学跳绳，小红跳50次， ，两人共跳多少次？ 【画龙点睛】 补上什么条件或问题是由题目要求决定的，要考虑到条件与条件、条件与问题之间要有一定的联系。同时希望小朋友们能尽量一题多补、多提问，这样可以提高解决实际问题的能力。 【举一反三】 补条件： 1．学校买来48盆花， ，每班可以分到几盆？ 2．学校买来48盆花， ，还剩多少盆？ 3．梨树有58棵， ，苹果树有多少棵？ 4．猴山上有18只大猴， ，小猴有多少只？ 教 学 过 程 教学反思
“西庐文化”校本课程备课手册
课 题 活动时间 4.补出缺少的条件或问题（2） 参加人数 教学目标 培养学生的审题能力和解决实际问题的能力。 掌握简单应用题的结构和数量关系,学会根据已知条件或问题补出缺教学重难点 少的条件或问题。 一．补问题： 1．两个同学跳绳，小红跳50次，比小明多跳18次， ？ 2．梨树有58棵，桃树比梨树少22棵， ？ 3．一个排球24元，一个篮球8元， ？ 教 学 过 程 补充问题后要求学生说说数量关系 二．补问题，使它成为两步计算的应用题。 1．某小学二年级有3个班共130人，其中二（2）班有学生42人，二（3）班有43人， ？ 2．水果店进一批货，第一天进了20箱苹果，第二天上午进了25箱梨，下午进了35箱梨， ？ 教学反思
“西庐文化”校本课程备课手册
课 题 活动时间 5.两步计算的应用题、用画图法解应用题（1） 参加人数 1分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。 教学目标 2．让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。 教学重难点 用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。 【典型例题】 例1：小明的钱不到5元（是整角数），如果买6枝铅笔，钱不够，还少5角。小明原来最多有多少钱？ 解题策略：问题求的是“小明原来最多有多少钱”。由题意已知小明原来的钱不到5元，但加上5角后就超过5元，且能被6整除。假设每枝笔8角钱，6枝则是48角，不到5元，所以不能；如果每枝教 学 过 程 9角，6枝就是54角，再减去少5角，原来最多49角。算式：6×9-5=49（角） 【画龙点睛】 解答两步计算的应用题，如果不认真思考，提笔就做，很容易出错。所以应该先从条件或问题入手，仔细分析，找出正确的解题方法。 【举一反三】 1．一盒糖果，总数不超过20颗，把它们平均分给6个小朋友，还余2颗，这盒糖最多有几颗？最少有几颗？ 2．停车场里原来停放的轿车比卡车多12辆，后来轿车开走6辆，卡车开进8辆，这时停车场里哪种车多？多多少辆？ 教学反思