们认为评价制度最为关键。为了提高小组合作学习的有效性，我校实行了小组“捆绑”的学生评价制度。
小组评价内容：
（1）常规要求评价：①考勤；②两操情况；
（2）行为习惯评价：①礼仪习惯 ②劳动习惯 ③卫生习惯 ④品德修养
（3）学习进步评价：①学习习惯 ②学习兴趣 ③完成作业情况 ④课堂表现力 ⑤考试成绩
（4）活动参与评价：①参与活动的主动性 ②活动中的作用 ③活动结果
（5）特长才艺评价：综合评价
参与评价的的人员：学校领导、班主任、任课教师、学生干部。 奖惩的办法：（1）、班级每周进行一次“星级小组”评选，学校每月进行一次“星级小组”评选。
（2）、学校每学期末都对全校的学习小组进行整体考核，评选出“模范小组”作为全体小组学习的榜样;每学期之初都对假期内优秀学习小组进行大力表彰。
（3）、每学期学生个体的评优、选先与班级小组的评价相连，优胜的小组将会分得更多的名额。
小组“捆绑”的学生评价制度让学习小组走向了真正合作，让学习显示了真正的有效，让合作焕发了灿烂的光彩。
我们从新课改中汲取营养，创造性的建立了“捆绑式”的学校评价体系，从而使我们教师更敬业，更富有爱心；使我们的学生更团结，更热爱学习；使我们的学校更发展，更壮大。我们的“捆绑”不是为“捆绑”而设定的“捆绑”，也不是高压下的“捆绑”；我们“捆绑”是科学、艺术的，是和谐、民主的，是实在、有效的。我们有理由相信我们的“捆绑式”评价体系定能鼓起“有效教学”的风帆，定能让腰关中学在新课改的大潮中破浪前进！