深圳第二实验学校学生综合素质评价指标体系
二级指标 一级指标 1.行为习惯 主要观测点 ·文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等行为习惯表现 ·自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等人格品质表现； ·珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等公民素养； ·爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等理想信念 ·学习愿望·学习兴趣·学习意志 ·知识与技能的运用和迁移 ·社会实践和志愿服务 2.道德素养 品德发展水平 3.理想信念 4.学习态度 5.实践与创新 学业发展水平 ·独立思考 ·批判质疑 ·解决问题的思路、方式、方法 ·课堂表现 ·作业表现 ·学科思想和方法的理解和掌握情况。 ·学科基础知识和基本技能水平 ·自我认识与评价·自我调控·环境适应·人际沟通和合作 ·体质健康·心理健康·健康知识和技能·生活方式与卫生习惯·体育锻炼 ·欣赏美·品味美·表现美 ·好奇心 ·求知欲 ·健康爱好 ·个人特长 ·素质与潜能 ·取得成果 6.学习绩效 7.合作交流 身心发展水平 8.身心健康 9.审美与表现 10.好奇心与求知 兴趣特长养成 11.爱好与特长 12.潜能发展
深圳第二实验学校学生综合素质评价定量（等级）评价标准
一、品德发展水平之行为习惯
1、文明礼貌
A（优秀）：仪容整洁、礼貌待人，语言举止文明；遵守公共秩序；无不良嗜好等文明礼貌方面意识较强，且表现突出。 B（良好）：文明礼貌意识和表现均良好。
C（合格）：文明礼貌意识较好，但表现一般，偶有仪容不规范、言语举止粗鲁、不遵守公共秩序的行为。
D（待合格）文明礼貌意识和表现较差，常有仪容不规范、言语举止粗鲁、不遵守公共秩序现象，有不良嗜好。
2、勤俭节约
A（优秀）：勤俭节约意识强，能自觉主动做到节约粮食水电纸张等资源、爱护公物、合理消费，且表现突出。
B（良好）：勤俭节约意识好，能按要求做到节约粮食水电纸张等资源、爱护公物、合理消费等。
C（合格）：有勤俭节约意识，但表现一般，偶有浪费粮食水电纸张等资源、不爱护公物、盲目消费现象。
D（待合格）勤俭节约意识和表现较差，常有浪费粮食水电纸张等资源现象，不爱护公物、盲目消费和攀比行为。
3、热爱劳动
A（优秀）：热爱劳动意识较强，以劳动为乐，且表现突出：在校能够积极主动完成集体劳动任务，在家能够积极主动从事家务劳动，能够经常积极主动参加各种社会公益活动和义务劳动。
B（良好）：热爱劳动意识与表现良好：在校能够按要求完成集体劳动任务，在家能够帮助父母做力所能及的家务劳动，能够按要求参加各种社会公益活动和义务劳动。
文明礼貌意识和表现均良好。
C（合格）：热爱劳动意识与表现一般，在校能够基本完成集体劳动任务，在家能够按要求的从事家务劳动。
D（待合格）热爱劳动意识与表现较差，逃避集体劳动，及时勉强参加也不能够
保质保量完成 ，在家基本不从事家务劳动，衣来伸手，饭来张口，甚至自己的房间也不愿整理，不愿参加社会公益活动和义务劳动。
4、爱护环境
A（优秀）：爱护环境意识强和行为表现突出，能够积极付出实际行动爱护环境：如做到节约能源，不乱丢垃圾，爱护花草树木、不乱涂乱画，且能够对他人不爱护环境的行为予以劝止或纠正。
B（良好）：爱护环境意识强和行为表现良好，能够积极付出实际行动爱护环境：如做到节约能源，不乱丢垃圾，爱护花草树木、不乱涂乱画。 文明礼貌意识和表现均良好。
C（合格）：爱护环境意识强和行为表现一般，能够遵守爱护环境的行为规范。 D（待合格）爱护环境意识强和行为表现较差，存在明显的浪费能源，乱丢垃圾，攀折花木、践踏草坪，乱涂乱画等不良行为。
二、品德发展水平之道德素养
5、自尊自信
A（优秀）：有较强的自尊心：能够做到自我尊重与尊重他人；有强烈的羞耻心，不虚荣不伪饰；能采取恰当的方式拒绝不合理的要求与自己不能做到的事情，不允许任何人对自己的歧视与侮辱，能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；不给别人带来不必要的困扰与麻烦，同时给予别人力所能及的帮助。有较强的自信心：对自己的优势与劣势有正确的认识，并对自己的实力、优势有正确的估计和积极的肯定；相信自己有能力实现既定目标，特别在问题难度加大时，表现出对自己决定或判断的认可；主动地接受挑战，将自己置于挑战性极强的环境中；即使在受到阻挠、诽谤等困难境地，也不改变目标，直到实现预期的目的。
B（良好）：有良好的自尊心：能够做到自我尊重与尊重他人；有较强的羞耻心，不虚荣不伪饰；不允许任何人对自己的歧视与侮辱，能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；不给别人带来不必要的困扰与麻烦，同时给予别人力所能及的帮助。有较强的自信心：对自己的优势与劣势有正确的认识，并对自己的实力、优势有正确的估计和积极的肯定；相信自己有能力实现既定目标，特别在问题难度加大时，表现出对自己决定或判断的认可；在受到阻挠、诽谤等困难境地，也不改变目标，直到实现预期的目的。
C（合格）：有良好的自尊心：能够做到自我尊重与尊重他人；有较强的羞耻心，有一定的虚荣心，有时为自己的错误寻找借口；能采取恰当措施维护自己的尊严
和权益；不给别人带来不必要的困扰与麻烦。有良好的自信心：对自己的优势与劣势有正确的认识，并对自己的实力、优势有正确的估计和积极的肯定；相信自己有能力实现既定目标，但在问题难度加大和受到阻挠、诽谤等困难境地时会产生一定的动摇。
D（待合格）自尊心较差：不能够做到自我尊重与尊重他人；羞耻心较弱，有明显的虚荣心，常常为自己的错误寻找借口；当受到歧视与侮辱时，不能采取恰当措施维护自己的尊严和权益，或者自我麻痹，或者反应过激；常给别人带来不必要的困扰与麻烦，同时拒绝给予别人力所能及的帮助。自信心较差：对自己的优势与劣势没有正确的认识；不相信自己有能力实现既定目标，特别在问题难度加大时，表现出对自己决定或判断的怀疑与否定；在受到阻挠、诽谤等困难境地时，常常改变目标，导致无法实现预期的目的。
6、自律自强
A（优秀）：有较强的自律意识，能够做到自我反省，自我教育，有错即改，并且不会重复同样的错误；自觉抵制不良诱惑；有较强的自强意识：勇于迎接挑战，积极战胜困难；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求。
B（良好）有良好的自律意识，能够做到自我反省，有错即改，并且不会重复同样的错误；自觉抵制不良诱惑；有良好的自强意识：在困难面前不低头丧气；有较高的人生理想，能够坚持不懈，执着追求。
C（合格）：有良好的自律意识，能够遵守规则，有错即改，能够抵制不良诱惑；有良好的自强意识：在困难面前不低头丧气；有自己的人生理想。能够基本坚持不懈，执着追求。
D（待合格）自律意识较差，不能够做到自我反省，有错不改，即使改正，也会常常重复同样的错误；不能够自觉抵制不良诱惑；自强意识较差：没有迎接挑战的勇气，遇到困难则常常放弃；缺乏进取心与开拓未来的勇气，不能够坚持自己的人生理想。
7、 尊重他人
A（优秀）：具有较强的尊重他人的意识，表现突出，能够自觉主动做到尊重他人的具体要求。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学；谦恭礼让，尊老爱幼，尊重并帮助残疾人；孝敬父母，能主动关心父母；尊重师长，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳，上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行；接受或递送
物品时要起立并用双手；未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不拆看他人信件和日记；不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉；诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还；不做损人利己的事
B（良好）：具有良好的尊重他人的意识，表现良好：能够按要求做到尊重他人的具体要求
C（合格）：具有尊重他人的意识，能够基本按要求做到尊重他人的具体要求，在有不尊重他人行为时受到批评能够及时改正。
D（待合格）缺乏尊重他人的意识，不能够按要求做到尊重他人的具体要求，在有不尊重他人行为时受到批评后拒绝改正或得改正后仍然屡屡出现。 8、 乐观向上
A（优秀）：具有非常积极的人生观。对人生有着极大的热情，热爱人生，热爱生活，对人生必然有顺境和逆境有清醒的认识，充分相信在人生的历程中光明终将战胜黑暗，对前途和命运充满信心和希望；具有远大的人生理想和目标，并能脚踏实地去追求理想，锲而不舍地创造人生，用自己的行动改变和掌握自己的命运；勇于挑战困难和挫折，认真总结经验教训，积极克服困难，在逆境中奋起，并以顽强的意志去奋斗、去拼搏，坚韧不拔，开拓前进。。
B（良好）：具有积极的人生观。热爱人生，热爱生活，对前途和命运充满信心和希望；具有较高的人生理想和目标，并能够付出实际行动和努力；能够正视困难和挫折，认真总结经验教训，积极克服困难，坚持不懈，奋力前行。 C（合格）：具有较为积极的人生观。对人生有热情，相信自己未来总是光明的，对前途和命运怀有信心和希望；具有自己的人生理想与追求，并愿意为之努力；在遇到挫折与困难时也会产生退缩，但在别人的鼓励和帮助下能够积极克服困难，继续前进。
D：（待合格）具有消极的人生观。对人生与生活的的热情不足，热爱人生，对前途和命运充满悲观和失望；没有明确的人生理想和目标，或者对人生理想和目标较为庸俗，并不愿为之付出努力；不能够正视困难和挫折遇到困难与挫折总是灰心丧气，甘于失败，即使有别人的鼓励和帮助，也无法鼓起勇气重新开始。 9．珍爱生命
A（优秀）：具有强烈的生命意识，能够认识到生命是世界上最珍贵而脆弱的东西，认识到自己的生命的美好、独特而珍贵，一个人的生存不仅仅是为自己，自己的生命不仅仅属于自己，还属于一切爱自己的人，能够自觉珍惜爱护自己的生命，远离一切可能造成生命损伤的不安全隐患，同时珍惜别人的生命，珍惜一切生物的生命，不虐待，不侮辱，不漠视，尽可能给予需要关爱与呵护的其他人、