家庭——学校互动教育，这次活动在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对学校前程的期望与信心，谈他们对老师的理解??他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。我们怀着感激的心接受这一切，听他们的一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。我们怀着细腻的心感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。充满睿智的家长，在我们心中他们的形象是如此的伟岸。同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。
（三）改善了师生关系，优化了非智力因素，对教学质量的提高起到了事半功倍的效果。 学生心态、家长观念的改变，亲子关系的改善，从而也改变了师生之间过去那种对立的情绪。学生上课认真听讲了，成绩也大大提高。
1．良好的师生关系是有效提高教学质量的前提，也是有效提高教学质量的必要前提。
教学工作是教师与学生双边活动的过程。因此, 就要充分发挥教师努力教, 学生乐意学的两个程极性。为此, 就要坚持尊师爱生和教学相长的原则。只有这样, 才能有效地提高学质量。因为, 教师关心热爱学生, 学生尊敬理解教师, 在此基础上, 师生间相互学习, 共同提高。
教学过程及其各个环节，都是与师生间的友好交往和思想感情交流相联系的。所以, 师生间亲密融洽的积极思想情感，不但可以成为学生学习的动力, 反之, 疏远冷漠的消极思想情感, 就
会成为学生学习的阻力。实践证明, 在良好师生关系条件下, 从教师那里获得的知识信息,就特别容易被学生所接受, 教师也会由于学生的刻苦学习, 而更加促使其勤奋地从事教学工作。因此, 良好的师生关系是顺利进行教学工作的重要条件。
2．良好的师生关系是有效开展德育工作的基础。
学校工作要坚定地贯彻德育为首的指导原则。“ 百年树人德为本” 。其根本目的是要解决育人的思想政治素质, 培养青少年学生树立正确的世界观, 人生观和价值观, 从面使他们学会如何做人的问题。这是一项艰巨复杂的系统工程。要有效地实施这一工程, 就必须以良好的师生关系为基础。因为, 古人云“ 亲其师才能信其道” 。学生思想觉悟的提高,道德观念的树立, 健康心理的培养, 行为规范的养成, 都是在良好师生关系的基础之上实现的。只有这样, 青少年学生才能自觉接受教师所传授的科学知识和做人的道理, 从而逐步促使其身心全面发展, 成为高素质的合格人才。否则, 德育工作是很难奏效的。事实证明, 良好的师生关系是有效塑造青少年美好心灵的催化剂, 也是有效开展德育工作的重要基础。
3．良好的师生关系是提高学生整体素质的保证。
《中国教育改革和发展纲要》中指出“ 中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”由此可见, 素质教育就是基础教育, 也是提高民族素质的莫基工程。因此, 由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策。
提高青少年学生的整体素质是一项复杂的系统工程。其培养目标是德智体关劳全面发展, 提高其自学、自理、自强、自律、自立能力。具体地说, 就是把青少年学生培养成为“ 学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造”的高素质合格人才。要实现这一培养目标, 就对中小学的领导和教师提出了更高的要求, 为此, 就必须更新教育观念, 纠正片面追求升学率的办学指导思想深化整体改革, 切实减轻学生过重的课业负担既重视学生智力品质的发展, 又注重非智力品质的培养, 从而达到提高学生整体素质的目的。实践证明,上述这些方面
的真正落实, 都是由良好师生关系来保证的。所以, 良好的师生关系是提高学生整体素质的基本保证。
总之，教育工作的特殊性，决定教育的长期性，复杂性。作为教育工作者，我们深深体会到与家长友善沟通的重要性，它不仅使自己的工作更具有方向性，同时，也在工作中与学生、家长建立起深厚的友谊。只要教师以诚相待一切，用师爱对待学生的不足，家长用真爱对待子女，那么我相信，“感情”之花定会竞相开放，以这种特定的“双爱”为基础，就能筑起一座亲情之桥，在这座感情之桥上，教育、教学工作的开展才会有更好的效果。
七、结论
1．转变了家长教育观念，改善了父母与子女之间的关系。
2．让学生学会了感恩,学会去关爱、理解父母，学会对自己负责。
3．改善了师生关系，优化了非智力因素，对教学质量的提高起到了事半功倍的效果。
八、对上级的意见或建议
经过几年的实验研究，我们深深感觉到亲子亲情教育单靠学校的努力是不够的，有的个案跟进老师们不厌其烦地进行家访，苦口婆心谈心，千方百计为其排忧解
难，抓住稍纵即逝的教育契机，成效不大，尤其是这个年龄段的初中生反复性大，往往初见成效，又打回原形。让人容易产生徒劳的错觉。特别是在节假日、寒暑两假期更甚。家庭和社会的负面影响应该引起我们全社会的高度重视，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，为我们的孩子营造一个健康的环境，早日长成栋梁之才，为和谐社会的建设出一份力。
九、体会
我们在初中生亲子亲情教育研究的过程中感觉到：学生不知道亲情是什么感情，亲情有哪些内容，初中生亲情淡化现象严重。随着互联网的普及和经济的发展，涉世不深的孩子们不
知不觉养成了淡漠、冷酷甚至是残忍的心病。从我校对1600多名学生和家长的调查中，发现有近7成学生与家长交流沟通困难，6成多的学生觉得父母不理解自己，感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”，甚至根本无法沟通。
我们在初中生亲子亲情教育研究的过程中，针对学生的这些实际情况，注重学生的情商培养, 注重亲情教育，培养学生健康心理, 加强亲情教育，弘扬中华民族传统美德，注重感恩教育，培养学生的责任感。通过一系列的活动及教育，学生逐渐能控制自己情绪，承受外界压力，把握心态平衡，能珍惜生命、珍惜亲情、关心他人，施爱于社会，奉献于大众，能与父母和谐相处，促使初中生形成正确的亲情观，完善学生人格，促进学校亲情教育的不断完善，实现人与社会的和谐发展，这些成绩的取得更坚定了我们研究的步伐和方向。