2、会进行简单的纸杯工艺制作。 3、培养学生的动脑动手能力及审美情趣。 教学过程： 一、谈话导入
用第41页纸杯歌引入新课。 二、观察
引导看书第42页，了解纸杯在日常生活中的应用。
问：这些生动有趣、美观实用的工艺作品，你知道它们是用什么制成的吗？ 三、学作纸杯工艺
1、将使用后的纸杯洗净、晒干。 2、在纸杯上画草图。 3、将彩色纸撕成各种形状。 4、贴上小纸片。装饰纸杯。
一个简单而又美丽的工艺作品就这样在你的手中产生了。 四．全课小结
注意食品卫生 17
教学目标：让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
教学过程： 一、图片导入
1、多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等） 2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。 二、重点讲述
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到\六不吃\，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住\病从口入\的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。 3、预防发生食物中毒
A、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
B、不吃生、冷、不清洁食物 C、不吃变质剩饭菜
D、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 E、不要长期吃辛辣食品
F、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 G、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
H、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
I、不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天 J、谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
三、总结
要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。
丰富的节奏 18
教学目标：
1、培养学生的节奏感及对节奏活动的兴趣。 2、让学生初步了解日常生活中各种节奏。 3、体验合作成功的快乐。 活动过程：
一、引题，激发学生兴趣。
你知道哪种小动物的叫声吗？你能学一学它们有节奏的叫声吗？ 二、初识语言节奏
我们平时说话，了有节奏，这说是“语言节奏”。读下面的语句，想想该是
哪种节奏？
1、金丝猴 2、啊呀 3、向左转 4、高高兴兴 5、咚咚咚锵
三、寻找活动中的节奏
我们每天都在做各种体育活动。比如：跳绳、跑步等，这也有节奏。你能说出来吗？
四、课堂小结
学收藏家 19
教学目的：使学生了解收藏的基本知识，收藏的好处，什么东西适宜收藏，什么东西不适宜收藏，培养学生收藏的兴趣，进行简单的收藏。
教学过程： 一、导入：
你到过博物馆么？在博物馆里你见过些什么东西？有些什么想法？这些物品有什么用途？都是谁收集的？怎样收集的？
二、芝麻开门
请同学们打开课本，看第51页图。图上有些什么？ 三、观察在线
从下面收藏的邮票中，你知道了些什么？ 四、点击问号 （ 同学讨论） 1、收藏有什么好处？ 可以开阔眼界。 可以增长见识。 可以?? 可以??
2、那些东西适宜收藏？
那些东西不适宜收藏？（塑料、皮毛制品、水果等） 3、可以通过那些途径收藏？（做一个有心人） 从亲朋好友处。 在旅行途中。 收破烂人
废品收购站 购买
五、巧手作坊 1、收藏的一般步骤：
选择 — 鉴别 — 欣赏 — 保存
2、选出一种你喜欢的物品，模仿收藏，在为自己收藏的物品做一个标签。 活动目标：
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。 2、发展学生观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程：
一、导入活动，感知一维
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?
他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔？（蜡笔、油画棒）那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢？（颜色、粗细、高矮、种类）解释种类
小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？ 师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？ 小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢？请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。 小结：刚才我们按颜色（**）分法完成了第二道工序。 二、进行二维的示范练习操作
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）
他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）
2、那看看我们又能帮什么忙了呢？工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢？(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什
么？（标志）我们看看这些标志告诉我们什么？
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请学生操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、学生操作，教师巡回指导。 5、检验小结：看看分对了没有？ 三、活动延伸，感知三维
1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？ 2、出示几张三维的标志，让学生认识标志，感知三维
3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）
4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。
丰富多彩的民族节日 21
教学目标:
1、态度：通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2、能力：培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。
3、知识：知道几个少数民族的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。
教学重、难点:
通过合作学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
教学过程设计
一、启发谈话 引入新课
师：孩子们，在前几节课的学习中，我们了解了我国是一个多民族的国家，有多少个民族呢？记得汉族有哪些民族节日吗？
学生回答
师：除了汉族，我国还有55个少数民族，他们也有着自己传统的民族节日。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。同学们你们想不想参加这样的节日呀？好，今天老师就带领大家一起去参加《丰富多彩的民族节日》，和少数